TT Kỹ năng Các hình thức RL Học phần chuyê n ngành Học phần chuyên sâu THSP TTSP 1 KN phân tích tình hình trẻ tại nhóm, lớp chủ nhiệm x x x 2 KN phân tích tình hình về đội ngũ GV và CSVC của nhà trường x x
3 KN phân tích, đánh giá CTGD nhà trường
của năm học trước x x x
4 KN xác định mục tiêu năm học cho một độ tuổi x x
5 KN xác định mục tiêu chủ đề x x
6 KN xác định mục tiêu hoạt động GD x x x x
7 KN lập kế hoạch GD x x
8 KN lựa chọn mạng nội dung, mạng hoạt động x x x 9 KN tổ chức hoạt động học có chủ đích x x x
10 KN tổ chức hoạt động chơi x x x
11 KN tổ chức hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh x x x
12 KN đánh giá hiệu quả hoạt động GD x x x
13 KN điều chỉnh CT x x x x
Nhìn vào Bảng 2.5 có thể thấy tất cả các KN đơn lẻ của KN PTCTGD nhà trường (cấp độ nhóm lớp) được RL qua các hình thức, thậm chí có những KN
được RL nhiều lần.
- RLKN PTCTGD nhà trường (cấp độ nhóm lớp): Trong CT đào tạo của 3 trường ĐH trên chưa có nội dung và quy trình riêng RLKN PTCTGD nhà trường mà chủ yếu là quy trình RL nghề (chủ yếu thông qua các đợt RL NVSPTX và TTSP). Nội hàm KN PTCTGD nhà trường MN còn nằm rải rác và chồng chéo với một số KN khác mà chưa được xác định cụ thể, rõ ràng.
- Quy trình RL nghề cho SV ngành GDMN chủ yếu được thơng qua hai hình thức chính, đó là: THSP (RL NVSPTX hoặc kiến tập sư phạm) và TTSP. Các hình thức này cũng là cơ hội RLKN thành phần của KN PTCTGD nhà trường (cấp độ nhóm lớp) cho SV.
Quy trình chung của các đợt RL nghề trong CT đào tạo GVMN của các trường ĐH như sau:
Bước 1: Xác định nội dung rèn luyện theo khung CT đào tạo
Bước 2: Xác định thời gian, địa điểm RL nghề tại các cơ sở MN trong hệ thống các trường gửi SV
Bước 3: Cho SV đăng ký theo nguyện vọng
Bước 4: Gửi nội dung rèn luyện, danh sách SV đến các cơ sở MN
Bước 5: Triển khai RL theo kế hoạch (có giảng viên hướng dẫn đi kèm hoặc gửi thẳng)
Bước 6: Tổng kết, đánh giá, xếp loại kết quả RL của SV
Tại các cơ sở MN (đơn vị phối hợp) triển khai RL nghề cho SV theo quy trình sau:
Bước 1: Phân cơng SV vào các nhóm lớp (theo danh sách và yêu cầu của đợt RL)
Bước 2: Phân công GVMN tại các nhóm lớp hướng dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp SV về các nội dung cần RL
Bước 3: Cho SV tiến hành các nội dung RL (có sự giám sát trực tiếp hoặc gián tiếp của GVMN tại nhóm lớp)
Bước 4: Đánh giá, xếp loại kết quả RL của SV.
- Các hình thức RLKN nghề ở các trường ĐH trong diện điều tra thực trạng được chúng tôi thống kê qua Bảng 2.6 dưới đây: