3.2.8.3 .Cỏch thực hiện
3.3.Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề
3.3.1. Quy trỡnh khảo nghiệm
Để khẳng định giỏ trị khoa học của cỏc biện phỏp đó đề xuất, trờn cơ sở thực nghiệm tại thực tiễn quản lý GD tại địa phương bằng phương phỏp chuyờn gia, đề tài khảo nghiệm tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GV MN quận Ngụ Quyền, tỏc giả thực hiện theo quy trỡnh sau:
Bước 1: Xõy dựng phiếu xin ý kiến chuyờn gia (được thể hiện trong phụ lục) Bước 2: Lựa chọn chuyờn gia
Tiờu chớ lựa chọn: cỏn bộ lónh đạo, quản lý, chuyờn viờn, GV cú nhiều kinh nghiệm trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ GVMN, cú trỡnh độ.
- Số lượng chuyờn gia lựa chọn: tổng số 79 người:
- Cỏn bộ, lónh đạo đang cụng tỏc tại UBND quận, Phũng GD&ĐT, Phũng Nội vụ: 15 người.
- Hiệu trưởng, phú hiệu trưởng: 24 người.
Bước 3: Lấy ý kiến chuyờn gia và xử lý kết quả nghiờn cứu
Trờn cơ sở mẫu phiếu đó xõy dựng, tỏc giả xin ý kiến cỏc chuyờn gia một cỏch độc lập theo mẫu phiếu đỏnh giỏ gồm 2 khớa cạnh:
Đỏnh giỏ về tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp đề xuất ở 3 mức độ: Rất cần thiết; Cần thiết; Khụng cần thiết. Được xử lý kết quả với cỏch tớnh điểm như sau:
+ Rất cần thiết = 3 điểm. + Cần thiết = 2 điểm. + Khụng cần thiết = 1 điểm.
Đỏnh giỏ về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất ở 3 mức độ: Rất khả thi; Khả thi; Khụng khả thi. Được xử lý kết quả với cỏch tớnh điểm như sau:
+ Rất khả thi = 3 điểm. + Khả thi = 2 điểm. + Khụng khả thi = 1 điểm.
Lập bảng thống kờ điểm trung bỡnh cho cỏc biện phỏp đề xuất, xếp thứ bậc và đưa ra kết luận.
3.3.2. Kết quả khảo nghiệm
Kết quả khảo nghiệm tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GV MN đó đề xuất được thể hiện trong bảng 3.6.
Bảng 3.6: Kết quả khảo nghiệm tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp đó đề xuất
ST T Cỏc biện phỏp quản lý Tớnh cần thiết X Thứ bậc Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết SL % SL % SL % 1
Lập quy hoạch, kế hoạch
phỏt triển đội ngũ GV MN 62 76,
2
Xõy dựng kế hoạch và tổ chức triển khai ỏp dụng cỏc chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non 37 47, 0 33 41,3 9 11, 7 186 2.35 8 3
Đào tạo, bồi dưỡng nõng cao
trỡnh độ đội ngũ GV 51 64, 7 28 35,3 0 0 209 2,65 3 4 Hỡnh thành bộ phận cốt cỏn phụ trỏch cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GVMN ở cấp quận và cấp trường nhằm giỳp giỏo viờn đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp 43 54, 9 35 43,1 1 1,9 200 2,53 6 5 Phỏt triển bộ cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc khả năng đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non
60 79,
0 19 21,0 0 0 218 2.76 2
6
Đổi mới phương thức tuyển chọn GVMN theo hướng khỏch quan, cụng bằng và cú yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ về số lượng và chất lượng
49 62,
0 28 35,2 2 2.8 205 2.59 4
7
Tăng cường cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ đội ngũ GV theo Chuẩn nghề nghiệp
45 56,
9 32 40.5 2 2.5 201 2.54 5 8
Tạo động lực và mụi trường cho giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp
37 46.
8 39 49.4 3 3.8 192 2.43 7
Điểm TB chung X 2,58
Nhận xột: Với kết quả khảo sỏt chuyờn gia ở bảng 3.7 cho thấy cỏc chuyờn gia đỏnh giỏ tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GV MN cú mức độ cần thiết rất cao vỡ với điểm trung bỡnh chung 2.58 (min = 1, max = 3) và cú 8/8 biện phỏp đề xuất (100%) cú điểm trung bỡnh trờn 2.0 trong đú cú 6/8 biện phỏp đề xuất (75%) cú điểm trung bỡnh trờn 2.5. Đặc biệt cú 2 biện phỏp được đỏnh giỏ tớnh cần thiết cao nhất là:
Biện phỏp: "Lập quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ GVMN" cú điểm
trung bỡnh 2.78 xếp bậc 1/8.
Biện phỏp:“Phỏt triển bộ cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc khả năng đỏp
ứng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non ” cú điểm trung bỡnh 2.76 xếp bậc 2/8
Mức độ cần thiết của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GV đó đề xuất tương đối đồng đều, khoảng cỏch giữa cỏc giỏ trị điểm trung bỡnh khụng quỏ xa nhau. Điều đú khẳng định để phỏt triển đội ngũ GVMN đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp cần phải phối hợp cả 8 biện phỏp trờn, mỗi biện phỏp cú những thế mạnh riờng, bổ trợ cho nhau.
Kết quả khảo nghiệm tớnh khả thi của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GV MN đề xuất được thể hiện trong bảng 3.7.
Bảng 3.7. Kết quả khảo nghiệm tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý đó đề xuất
STT Cỏc biện phỏp quản lý Tớnh khả thi X Thứ bậc Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi SL % SL % SL % 1 Lập quy hoạch, kế
hoạch phỏt triển đội ngũ GVMN 37 46.8 42 53.2 0 0 195 2.47 2 2 Xõy dựng kế hoạch và tổ chức triển khai ỏp dụng cỏc chuẩn nghề nghiệp GVMN 33 41.8 44 55.7 2 2.5 189 2.39 7
3 Đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ đội ngũ GV 40 50.6 38 48.1 1 1.3 197 2.49 1 4 Hỡnh thành bộ phận cốt cỏn phụ trỏch cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GVMN ở cấp quận và cấp 36 45.6 40 50.6 3 3.8 191 2.42 5
GV đỏp ứng chuẩn NN 5 Phỏt triển bộ cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc khả năng đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non
36 45.6 42 53.2 1 1.3 193 2.44 3
6
Đổi mới phương thức tuyển chọn GVMN theo hướng khỏch quan, cụng bằng và cú yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ về SL và CL 35 44.3 41 51.9 3 3.8 190 2.41 6 7 Tăng cường cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ đội ngũ GV theo Chuẩn nghề nghiệp
35 44.3 44 55.7 0 0 193 2.44 3
8
Tạo động lực và mụi trường cho GV tham gia cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp
34 43.0 40 50.6 5 6.3 187 2.37 8
Điểm TB chung X 2.43
Nhận xột: Kết quả bảng 3.7 cho thấy ý kiến đỏnh giỏ cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GV MN đó đề xuất với điểm trung bỡnh chung 2.43 cú tớnh khả thi tương đối cao, điểm bỡnh quõn của cỏc biện phỏp đề xuất tập trung, độ phõn tỏn ớt từ 2.37 đến 2.49 tất cả cỏc biện phỏp đều cú điểm trung bỡnh trờn 2.0. Mức độ khả thi của cỏc biện phỏp được cỏc chuyờn gia đỏnh giỏ khụng giống nhau, đú là tuỳ thuộc vào điều kiện thực tế của từng cơ sở GD.
Cỏc biện phỏp được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi cao là:
- Biện phỏp:“Đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ đội ngũ GV”cú điểm trung bỡnh 2.49 xếp bậc 1/8
- Biện phỏp: “Lập quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ GV MN” cú điểm trung bỡnh 2.47 xếp bậc 2/8
Biện phỏp phỏt triển đội ngũ GV cú tớnh khả thi thấp nhất trong 8 biện phỏp là: " Tạo động lực và mụi trường cho giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động phỏt triển
nghề nghiệp." cú điểm trung bỡnh 2.37 xếp bậc 8/8. Bởi vỡ nú nhạy cảm, tỏc động
tới tư tưởng, lợi ớch, danh dự GV, ràng buộc bởi cơ chế, chớnh sỏch và sự phối hợp giữa cỏc ban ngành, cỏc tổ chức. Quyền tự chủ của hiệu trưởng cũn hạn chế việc tạo động lực cần phải cú thời gian mới cú thể thực hiện được. Song với điểm trung bỡnh 2.37 thỡ biện phỏp này vẫn rất khả thi.
Kết quả nghiờn cứu trờn đõy khẳng định tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GVMN Quận Ngụ Quyền đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non mà tỏc giả đó đề xuất. Mối quan hệ giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp được thể hiện trong bảng 3.9.
Bảng 3.8. Tương quan giữa tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏt triển đội ngũ GVMN quận Ngụ Quyền đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp
STT Cỏc biện phỏp quản lý Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Hiệu số T/b (D) Điểm TB Thứ bậc Điểm TB Thứ bậc 1 Lập quy hoạch, kế hoạch phỏt
triển đội ngũ GV MN 2.78 1 2.47 2 -1
2 Xõy dựng kế hoạch và tổ chức triển khai ỏp dụng cỏc chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non
2.35 8 2.39 7 1
3 Đào tạo, bồi dưỡng nõng cao
trỡnh độ đội ngũ GV 2,65 3 2.49 1 2
4
Hỡnh thành bộ phận cốt cỏn phụ trỏch cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GVMN ở cấp quận và cấp trường nhằm giỳp giỏo viờn đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp
2,53 6 2.42 5 1
5 Phỏt triển bộ cụng cụ nhằm đỏnh
chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non
6
Đổi mới phương thức tuyển chọn GVMN theo hướng khỏch quan, cụng bằng và cú yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ về SL và chất lượng
2.59 4 2.41 6 -2
7 Tăng cường cụng tỏc KT đỏnh giỏ đội ngũ GV theo Chuẩn nghề nghiệp
2.54 5 2.44 3 2
8 Tạo động lực và mụi trường cho giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp.
2.43 7 2.37 8 -1
Điểm trung bỡnh chung X 2.58 2.43
Việc tỡm ra sự tương quan giữa tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GVMN quận Ngụ Quyền thành phố Hải Phũng là rất cần thiết ở gúc độ khoa học và cả trong việc ỏp dụng kết quả nghiờn cứu vào thực tiễn.
Để tỡm hiểu tương quan giữa tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GVMN quận Ngụ Quyền thành phố Hải Phũng, tụi đó sử dụng cụng thức tớnh hệ số tương quan thứ bậc Spearman để tớnh toỏn.
2 2 2 6 6.12 1 1 0.85 ( 1) 8(8 1) D r N N
Ghi chỳ: (R là hệ số tương quan; D là hệ số thứ bậc của đại lượng so sỏnh; N số đơn vị được nghiờn cứu)
Kết quả thu được hệ số tương quan r0,85 đó khẳng định mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GVMN quận Ngụ Quyền thành phố Hải Phũng mà tỏc giả đó đề xuất là tương quan thuận và rất chặt chẽ.
Nghĩa là giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp là rất phự hợp nhau.
Vớ dụ như:
+ Biện phỏp "Đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ đội ngũ GV", mức độ cần thiết xếp bậc 3/8 thỡ mức độ khả thi cũng được đỏnh giỏ xếp bậc 1/8.
+ Biện phỏp "Lập quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ GVMN", mức độ cần thiết xếp bậc 1/8 thỡ mức độ khả thi được xếp bậc 2/8.
Ngoài ra chỳng ta cũn nhận thấy điểm trung bỡnh chung của tớnh cần thiết cú giỏ trị 2.58 và tớnh khả thi cú giỏ trị 2.43. Cỏc mức độ cần thiết và khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất đều cú giỏ trị X 2, 0 và độ lệch cỏc giỏ trị X khụng lớn lại một lần nữa khẳng định mức độ cần thiết và mức độ khả thi rất phự hợp nhau.
Kết luận chƣơng 3
Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận và thực trạng cụng tỏc phỏt triển đội ngũ GVMN quận Ngụ Quyền thành phố Hải Phũng. Đề tài đó đề xuất 8 biện phỏp phỏt triển đội ngũ GVMN quận Ngụ Quyền thành phố Hải Phũng đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp GVMN như sau:
Biện phỏp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ GVMN.
Biện phỏp 2: Xõy dựng kế hoạch và tổ chức triển khai ỏp dụng cỏc chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non.
Biện phỏp 3: Đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ đội ngũ GVMN.
Biện phỏp 4: Hỡnh thành bộ phận cốt cỏn phụ trỏch cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GVMN ở cấp quận và trường nhằm giỳp giỏo viờn đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp.
Biện phỏp 5: Phỏt triển bộ cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc khả năng đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non.
Biện phỏp 6: Đổi mới phương thức tuyển chọn GVMN theo hướng khỏc quan cụng bằng và cú yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ về số lượng và chất lượng.
Biện phỏp 7: Tăng cường cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp
Biện phỏp 8: Tạo động lực và mụi trường cho giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp.
cần thiết và tớnh khả thi ở mức độ cao. Những biện phỏp đề xuất trờn khi được triển khai thực hiện sẽ cú tỏc dụng thiết thực đối với việc phỏt triển đội ngũ GV đỏp ứng yờu cầu giai đoạn mới.
Những biện phỏp nghiờn cứu trờn mới chỉ là bước khởi đầu, cần cú sự quan tõm giỳp đỡ của cỏc cấp cỏc ngành và sự phối hợp hưởng ứng một cỏch tớch cực, tự giỏc của đội ngũ CBQL, GV ở cỏc trường mầm non trong quận đồng thời bản thõn tỏc giả phải tiếp tục nghiờn cứu để đạt được kết quả như mong đợi.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
Đội ngũ GVMN cú vai trũ rất quan trọng trong sự nghiệp GD. Sứ mệnh của họ cú ý nghĩa cao cả đặc biệt vỡ họ vừa mang thiờn chức của người “Thầy”
nhưng đồng thời cũng là “Người mẹ” thứ hai của trẻ. Là những người ươm mầm xanh cho đất nước mai sau, để gúp phần thỳc đẩy sự phỏt triển của đất nước, cộng đồng đi vào trạng thỏi phỏt triển bền vững. “Một ngày thiếu GD đất nước khụng thể tồn tại, GD khụng cú người thầy khụng thể vận động được”.
Vỡ vậy cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ GVMN tại quận đỏp ứng yờu cầu chuẩn nghề nghiệp là một nhiệm vụ rất quan trọng và cần thiết vừa mang tớnh cấp bỏch trước mắt và mang tớnh chiến lược lõu dài, nhằm thực hiện thành cụng chiến lược phỏt triển GD đến 2020.
1.1. Do chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn cỏc cấp học, đặc biệt là chuẩn nghề nghiệp GVMN mới được ban hành trong thời gian gần đõy ( Đặc biệt văn bản hướng dẫn ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GVMN vào đỏnh giỏ giỏo viờn, mới được ban hành kốm theo cụng văn số 1700/BGDĐT- NGCBQLGD Hà Nội, ngày 26
thỏng 03 năm 2012 - hướng dẫn đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn mầm non theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT, nờn những cụng trỡnh nghiờn cứu theo hướng chuẩn
húa và từng bước nõng cao chất lượng đội ngũ GVMN; nhằm đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của GVMN cũn chưa phong phỳ.
Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn mầm non nhằm đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp là nõng cao khả năng đỏp ứng yờu cầu trong cụng việc của một GVMN về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống, năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ đó được xỏc định trong chuẩn nghề nghiệp GVMN. Quỏ trỡnh này chịu sự tỏc động của nhiều yếu tố như: Chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước về xõy dựng và ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GVMN; Cỏc yếu tố địa lý, kinh tế, xó hội; Năng lực sư phạm và điều kiện hoạt động của giỏo viờn ; Số lượng, chất lượng giỏo viờn trong một nhà trường. 1.2. Kết quả đỏnh giỏ giỏo viờn cỏc trường MN quận Ngụ Quyền theo chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn MN cho thấy: Giỏo viờn của cỏc trường cú phẩm chất chớnh trị và đạo đức nghề nghiệp tốt đỏp ứng những yờu cầu của Chuẩn. Đõy là điều kiện cần cú và phải cú trong việc giỏo dục mầm non, bậc học đặt nền múng cho sự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch cho trẻ. Bởi lẽ, núi đến phẩm chất, nhõn cỏch là núi đến những thuộc tớnh tõm lớ biểu hiện cỏc mối quan hệ xó hội cụ thể của mỗi người,
thường được thể hiện ra bằng thỏi độ, hành vi ứng xử. Đõy là những yờu cầu cơ bản trong nhõn cỏch của người thầy núi chung và cỏc cụ giỏo mầm non núi riờng.
1.3. Trờn cơ sở hệ thống hoỏ cơ sở lý luận của vấn đề phỏt triển đội ngũ