- Trỡnh độ ngoại ngữ:
2 Biết đỏnh giỏ khỏi quỏt, cụ thể, khỏch quan, chớnh xỏc những vấn đề liờn quan,
quan, chớnh xỏc những vấn đề liờn quan, tỏc động giữa thị trường ( mụi trường xó hội) đối với mụi trường giỏo dục.
66 50.8 46 35.4 18 13.8
4.63 Qua nghiờn cứu lý luận, thực tiễn rỳt ra kinh nghiệm, bài học,... từ đú xõy dựng kế kinh nghiệm, bài học,... từ đú xõy dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện cú hiệu quả những vấn đề, những tỏc động của thị trường trong quỏ rỡnh tổ chức quản lý trường tiểu học.
92 70.8 32 24.6 06 4.6
410.8 Thường xuyờn cập nhật thụng tin, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm,... điều chỉnh quỏ giỏ, rỳt kinh nghiệm,... điều chỉnh quỏ trỡnh tổ chức thực hiện cụng tỏc quản lý phự hợp với thị trường ( mụi trường).
81 62.3 35 26.9 14 10.8
513.0 Cú khả năng tuyờn truyền, vận động tổ chức, cỏ nhõn trong nhà trường vận dụng chức, cỏ nhõn trong nhà trường vận dụng nhiệm vụ được giao một cỏch sỏng tạo, phự hợp, thớch ứng với thị trường.
76 58.5 37 28.5 17 13.0
ưQua bảng trờn cho thấy khả năng thớch ứng thị trường của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học huyện Lục Nam chưa cao, chưa phự hợp và đỏp ứng với yờu cầu đổi mới sự nghiệp giỏo dục trong giai đoạn hiện nay: Sự hiểu biết về thị trường núi chung và thị trường giỏo dục núi riờng ( chiếm 11.5 %), việc nhỡn nhận và đỏnh giỏ khỏi quỏt ( tổng thể) tỏc động của thị trường đối với mụi trường giỏo dục ( chiếm 13.8 %), những vấn đề cập nhật thụng tin, khả năng tuyờn truyền vận động để thớch ứng với thị trường để thị trường tạo những điều kiện thuận lợi cho việc phỏt triển giỏo dục ( chiếm 13.0 %).
2.2.6. Đỏnh giỏ chung chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục trường tiểu học huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang tiểu học huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang
Sau khi cú cỏc số liệu khảo sỏt về năng lực của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang chỳng tụi cú những nhận định chung như sau:
2.2.6.1. Những điểm mạnh
Trong những năm gần đõy, cựng với sự phỏt triển của sự nghiệp giỏo dục núi chung, đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học khụng ngừng phỏt triển và lớn mạnh về mọi mặt gúp phần quan trọng trong việc nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện cho giỏo dục huyện Lục Nam.
Đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang cú lập trường tư tưởng vững vàng, được đào tạo cơ bản và 100 % đạt chuẩn đào tạo. Hầu hết đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học luụn gương mẫu và được quần chỳng và nhõn dõn tớn nhiệm. Số lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học nhỡn chung là đủ so với định mức.
Hàng năm, được sự quan tõm của UBND huyờn Lục Nam, cỏc cơ quan chuyờn mụn của huyện đó cử cỏn bộ quản lý đi tham gia cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ; tạo cỏc điều kiện để cỏn bộ quản lý cú điều kiện tham quan học tập kinh nghiệm mở rộng tầm nhỡn phục vụ thiết thực cho cụng tỏc quản lý giỏo dục.
Đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học về cơ cấu nữ, dõn tộc, vựng miền,... đó được từng bước chăm lo chỳ ý. Đội ngũ cỏn bộ quản lý cơ bản cú ý thức và tinh thần trỏch nhiệm cao, nắm vững thực hiện tốt cỏc văn bản, chủ trương, đường lối chớnh sỏch phỏp luật của Đảng và Nhà nước. Việc vận dụng cỏc cơ chế chớnh sỏch cơ bản hợp lý, đỳng nguyờn tắc; cú năng lực tổ chức và sử dụng cỏn bộ giỏo viờn trong đơn vị; đồng thời cú sự am hiểu cỏc quy định về quản lý tài chớnh, kinh phớ núi riờng; biết huy động cỏc nguồn lực trong cộng đồng, tranh thủ sự hỗ trợ của cỏc tổ chức, cỏ nhõn và nhà nước để xõy
hiệu quả, gương mẫu trong học tập và lao động; một số cỏn bộ quản lý cú uy tớn trong chuyờn mụn và cú khả năng hỗ trợ sư phạm cho đồng nghiệp.
2.2.6.2. Những điểm yếu
Đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học núi chung cũn yếu về trỡnh độ lý luận chớnh trị và nghiệp vụ quản lý trường học. Cụng tỏc quản lý nhà trường vẫn chủ yếu làm theo kinh nghiệm, thiếu thụng tin cập nhật và xu thế về đổi mới trong giỏo dục hiện nay.
Một bộ phận cỏn bộ quản lý cụng tỏc lõu năm do khụng thường xuyờn học hỏi, tỡm tũi, cải tiến phương phỏp,...nờn hiệu quả cụng tỏc thấp, khụng đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay.
Kỹ năng quan hệ giao tiếp cũn nhiều hạn chế, chưa chủ động liờn hệ phối hợp với cỏc cấp cỏc ngành, địa phương cựng nhau quan tõm chăm lo phỏt triển sự nghiệp giỏo dục của nhà trường.
Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ chưa được quan tõm một cỏch đỳng mức, trong nội bộ trường học vẫn cũn hiện tượng bao che khuyết điểm, những hành vi vi phạm về quy chế chuyờn mụn, nội quy,... chưa được xử lý kịp thời.
Kỹ năng lập kế hoạch cũn nhiều lỳng tỳng, một số cỏn bộ quản lý chuyờn mụn cũn yếu, chưa qua cỏc lớp bồi dưỡng, bồi dưỡng lại quản lý nờn cũn bỡ ngỡ trong việc xõy dựng kế hoạch, chỉ đạo chưa sỏt với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường và địa phương một cỏch hiệu quả nhất.
Hiểu biết về chớnh sỏch tài chớnh trong nhà trờng cũn nhiều hạn chế, cú lỳc chưa kiểm soỏt và điều chỉnh kịp thời nhằm phỏt huy tối đa tiềm năng sẵn cú của đơn vị.
Năng lực tổ chức kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc đối với cỏn bộ, giỏo viờn trong nhà trường cũn nhiều bất cập và lỳng tỳng; cú khi chưa đỳng cỏc văn bản chỉ đạo ( chiếm 66.2 %): đõy là khõu quan trọng trong việc chấn chỉnh kỷ cương nền nếp và tạo nờn chất lượng thực chất trong nhà trường.
Cỏc cấp quản lý giỏo dục, cỏc cơ quan chuyờn mụn của huyện chưa quan tõm đỳng mức đến cụng tỏc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lý. Cụng tỏc quy hoạch, kế hoạch cũn mang tớnh hỡnh thức; cụng tỏc bổ nhiệm, miễn nhiệm chưa làm tốt, chưa đồng bộ, khụng kịp thời; việc đào tạo, bồi dưỡng chưa thường xuyờn cập nhật, kỹ năng bồi dưỡng chưa sỏt thực tế.
Cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học chưa được nghiờn cứu kỹ lưỡng, lực lượng cỏn bộ nguồn cũn mỏng nờn chưa cú những giải phỏp thiết thực, khả thi để xõy dựng và phỏt triển đội ngũ.
Đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học nhỡn chung chưa chủ động và cố gắng học tập để nõng cao trỡnh độ và tầm nhỡn, thiếu năng động, sỏng tạo trong quản lý.
Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ của cỏc cấp cũn chưa thường xuyờn; việc giải quyết sau kiểm tra chưa kịp thời, đồng bộ.
2.3. Thực trạng quản lý của Phũng Giỏo dục Lục Nam đối với việc nõng cao chất lƣợng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục trƣờng tiểu học cao chất lƣợng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục trƣờng tiểu học
2.3.1. Khỏi quỏt về Phũng Giỏo dục huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang
Hiện tại theo biờn chế của UBND tỉnh Bắc Giang cho cỏc Phũng Giỏo dục cấp huyện, thị thỡ Phũng Giỏo dục Lục Nam cú 12 biờn chế, được chia ra như sau:
- Lónh đạo 03 người: Trưởng phũng phụ trỏch chung, 02 Phú phũng giỳp việc cho trưởng.
- Chủ tịch cụng đoàn ngành: 01
- Tổ chuyờn mụn: cú 02 tổ ( tổ phổ thụng và tổ hành chớnh, tài vụ) + Tổ phổ thụng gồm 05 đồng chớ ( 02 đồng chớ phụ trỏch THCS, 2 phụ trỏch tiểu học, 01 phụ trỏch mầm non).
+ Tổ hành chớnh, tài vụ: 03 người.
- Tất cả cỏc đồng chớ cỏn bộ đang làm việc tại tổ nghiệp vụ (phổ thụng) của Phũng Giỏo dục Lục Nam đều là những đồng chớ được trưởng thành từ cơ
sở cú trỡnh độ năng lực, chuyờn mụn nghiệp vụ vững vàng, đó nhiều năm giảng dạy và làm cụng tỏc quản lý ở cỏc trường trong huyện.
Trong những năm qua, kế thừa và phỏt huy những mặt mạnh của cỏc đồng chớ chuyờn viờn, lónh đạo Phũng Giỏo dục đi trước, cỏc đồng chớ chuyờn viờn được điều động về nhận nhiệm vụ chỉ đạo chuyờn mụn tiểu học của phũng bằng sự cố gắng nỗ lực của mỡnh đó tớch cực tham mưu, đề xuất với tập thể lónh đạo phũng nhiều biện phỏp hữu hiệu trong chỉ đạo cỏc hoạt động giỏo dục và cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học của cơ quan Phũng Giỏo dục ở cỏc trường tiểu học, đó gúp một phần khụng nhỏ trong việc tạo cho Lục Nam cú được chất lượng học sinh giỏi, cũng như chất lượng đại trà (chất lượng của tất cả cỏc hoạt động giỏo dục) vững chắc như ngày nay ở cỏc nhà trường.
Giỏo dục Lục Nam cú được những thành tớch đỏng kể như đó trỡnh bày ở trờn, nhưng để giữ vững và tiếp tục phỏt triển trong những năm tiếp theo thỡ bản thõn mỗi cỏn bộ cụng tỏc tại Phũng Giỏo dục cần phải cố gắng vượt bậc hơn, phải được tiếp tục được học tập, bồi dưỡng nõng cao hơn nữa về trỡnh độ chuyờn mụn, về Tin học, Ngoại ngữ, về Lý luận chớnh trị, về năng lực tổ chức, chỉ đạo, quản lý. Cú như vậy mới cập với sự phỏt triển của kinh tế xó hội và khoa học cụng nghệ, đỏp ứng được yờu cầu đũi hỏi ngày càng cao của xó hội đối với ngành giỏo dục núi chung và yờu cầu nhiệm vụ của Giỏo dục Tiểu học núi riờng trong giai đoạn mới.
2.3.2. Việc xõy dựng và thực hiện quy hoạch phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục trường tiểu học quản lý giỏo dục trường tiểu học
Để tỡm hiểu thực trạng hoạt động quản lý của Phũng Giỏo dục huyện Lục Nam chỳng tụi dựa trờn cơ sở lý luận đó nờu trong chương 1 để tỡm hiểu bằng phương phỏp xin ý kiến nhận định của cỏn bộ quản lý trường tiểu học, cỏc cỏn bộ của Phũng Giỏo dục, cỏn bộ quản lý đó chuyển cụng tỏc trong cỏc phũng ban chuyờn mụn, lónh đạo của huyện. Chỳng tụi đó soạn thảo cỏc bảng cõu hỏi tương ứng với cỏc lĩnh vực quản lý cú liờn quan ( tỏc động) đến việc nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học.
Sau khi hỏi ý kiến của 130 cỏn bộ quản lý trong đú cú 96 cỏn bộ quản lý trường tiểu học, 17 cỏn bộ quản lý Phũng Giỏo dục, 17 cỏn bộ quản lý trong cỏc phũng, ban chuyờn mụn của huyện đó từng làm cụng tỏc quản lý trong ngành giỏo dục. Kết quả điều tra thụng qua phiếu hỏi cho thấy thực trạng cỏc hoạt động quản lý nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học của Phũng Giỏo dục Lục Nam như sau:
Kết quả xin ý kiến nhận định của đội ngũ cỏn bộ quản lý và chuyờn gia về thực trạng xõy dựng quy hoạch phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học của Phũng Giỏo dục huyện Lục Nam được thể hiện qua bảng sau đõy:
* Bảng 25: Thống kờ ý kiến đỏnh giỏ thực trạng việc xõy dựng quy hoạch đội ngũ cỏn bộ quản lý trƣờng tiểu học.
TT Nội dung quản lý
Mức độ (%) Tốt Bỡnh thƣờng Yếu SL % SL % SL % 1 Xỏc định đỳng mục tiờu xõy dựng và phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý đến năm 2010 và đến năm 2020.
85 65.4 33 25.4 12 9.2