- Đối với hoạt động kiểm tra.
7 Tạo động lực cho đội ngũ CBQL trường tiểu học bằng
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
1.1. Để đạt được mục đớch đề xuất cỏc giải phỏp quản lý của Phũng Giỏo dục huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay; chỳng tụi đó tiếp cận chất lượng CBQL trờn hai yếu tố cơ bản cấu thành chất lượng cỏn bộ theo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chớ Minh là phẩm chất và năng lực. Trờn cơ sở cỏc lý luận về quản lý, quản lý giỏo dục và quản lý trường học, trờn cơ sở cỏc nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học cỏc đặc trưng về quản lý trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay; chỳng tụi định ra được cỏc lĩnh vực quản lý chủ yếu của CBQL trường tiểu học và từ đú đi đến nhận diện cỏc yờu cầu về chất lượng ( phẩm chất và năng lực) của đội ngũ CBQL trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay. Tiếp đú chỳng tụi đó phõn tớch được cỏc yếu tố quản lý ( nội dung
cần quản lý) cú tỏc động đến việc nõng cao chất lượng CBQL trường tiểu học và đi đến kết luận:
Muốn nõng cao được chất lượng quản lý trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay thỡ Phũng Giỏo dục cần tập trung quản lý cú hiệu quả cỏc lĩnh vực quản lý chủ yếu sau:
- Nõng cao nhận thức cho đội ngũ cỏn bộ quản lý phũng giỏo dục, trường tiểu học về tầm quan trọng của việc quản lý nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục.
- Xõy dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch hoạch phỏt triển đội ngũ CBQL trường tiểu học.
- Đổi mới cụng tỏc lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm và điều chuyển CBQL trường tiểu học.
- Tăng cường cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng CBQL trường tiểu học. - Tăng cường cụng tỏc thanh tra, kiểm tra và đỏnh giỏ hoạt động của CBQL trường tiểu học.
- Tạo động lực và cú chớnh sỏch ưu đói phự hợp đối với CBQL trường tiểu học.
1.2. Thực trạng chất lượng CBQL trường tiểu học của huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang hiện nay cũn thấp hơn so với yờu cầu chung; đặc biệt thực trạng cỏc hoạt động quản lý của Phũng Giỏo dục huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang đối với 7 lĩnh vực quản lý nờu trờn vẫn cũn cú những khiếm khuyết nhất định. Nguyờn nhõn chủ yếu dẫn đến chất lượng CBQL trường tiểu học của huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang cũn thấp so với yờu cầu mới hiện nay là Phũng Giỏo dục Lục Nam tỉnh Bắc Giang chưa cú cỏc giải phỏp khả thi để thực hiện cú hiệu quả 7 lĩnh vực quản lý nờu trờn.
1.3. Căn cứ vào những luận cứ về quản lý nõng cao chất lượng CBQL trường tiểu học; thực trạng chất lượng quản lý trường tiểu học và thực trạng cụng tỏc quản lý của Phũng Giỏo dục huyện Lục Nam Bắc Giang nhằm nõng cao chất lượng CBQL trường tiểu học; chỳng tụi đề xuất 7 giải phỏp quản lý của
Phũng Giỏo dục huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang nhằm nõng cao chất lượng CBQL trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay như sau:
Giải phỏp 1: Nõng cao nhận thức cho đội ngũ cỏn bộ quản lý Phũng
Giỏo dục, trường Tiểu học về tầm quan trọng của việc quản lý nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục.
Giải phỏp 2. Xõy dựng kế hoạch và thực hiện cú hiệu quả quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ CBQL giỏo dục trường tiểu học.
Giải phỏp 3: Đổi mới cụng tỏc tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại,
miễn nhiệm và luõn chuyển đội ngũ CBQL trường tiểu học.
Giải phỏp 4: Tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL
giỏo dục trường tiểu học.
Giải phỏp 5: Tăng cường trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị và tạo
mụi trường làm việc tớch cực thuận lợi cho đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học.
Giải phỏp 6: Tăng cường thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc hoạt động quản lý của đội ngũ CBQL trường tiểu học.
Giải phỏp 7: Tạo động lực cho đội ngũ CBQL trường tiểu học bằng cỏc
chớnh sỏch ưu đói phự hợp.
Qua việc xin ý kiến chuyờn gia, chỳng tụi nhận thấy cỏc giải phỏp quản lý trờn là cần thiết và cú tớnh khả thi cao. Trong giai đoạn hiện nay, nếu triển khai thực hiện tốt cỏc giải phỏp trờn sẽ nõng cao được chất lượng ( phẩm chất và năng lực) CBQL trường tiểu học của huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang.
2. Kiến nghị.
Để thực hiện cú hiệu quả cỏc giải phỏp quản lý đó đề xuất, chỳng tụi xin cú những kiến nghị sau đõy: