Xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ, sỏt với mục tiờu của việc tổ chức đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học.
Thu thập thụng tin một cỏch thường xuyờn, hay định kỳ về kết quả thực hiện của cỏc bộ phận và cỏ nhõn; từ đú so sỏnh với chuẩn đó định.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện giải phỏp
Phũng Giỏo dục cần cú mối liờn hệ chặt chẽ với Sở Giỏo dục và Đào tạo, cỏc cơ sở cú nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục của Sở, cỏc trường bồi dưỡng của Bộ,... để tiếp nhận cỏc chỉ tiờu, biết rừ kế hoạch mở cỏc lớp của Bộ, Sở, cỏc cơ sở giỏo dục đú. Mặt khỏc biết phối hợp với cỏc cơ sở đú để tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng ngay trong, huyện, tỉnh; đồng thời tạo được nguồn kinh phớ cần thiết cho cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục.
Cỏn bộ quản lý cỏc trường tiểu học phải thấy sự cần thiết của việc nõng cao trỡnh độ nhằm thớch ứng với những yờu cầu mới của sự nghiệp phỏt triển giỏo dục.
3.2.5. Tăng cường trang bị CSVC, trang thiết bị và tạo mụi trường làm việc tớch cực thuận lợi tớch cực thuận lợi
3.2.5.1. Mục đớch, ý nghĩa của giải phỏp
Đầu tư cơ sở vật chất, xõy dựng mụi trường làm việc thuận lợi, cỏc chớnh sỏch phự hợp tạo động lực trong quản lý là điều kiện thuận lợi giỳp cho CBQL hoàn thành nhiệm vụ.
Để phỏt huy năng lực, đồng thời tạo điều kiện cho CBQL hoàn thành được cỏc mục tiờu đề ra, trong cụng tỏc quản lý giỏo dục, cấp uỷ Đảng, chớnh quyền địa phương cần tạo mọi điều kiện và cơ hội tốt, đặt họ vào mụi trường thuận lợi, chế độ chớnh sỏch rừ ràng, khuyến khớch động viờn kịp thời, đặc biệt làm tốt mấy vấn đề: Đầu tư đội ngũ giỏo viờn, nhõn viờn trường học; đầu tư CSVC thiết bị giỏo dục, hoàn thiện chế chớnh sỏch xó hội đối với CBQL; xõy dựng nhõn rộng điển hỡnh CBQL giỏi, xử lý nghiờm minh những đơn vị, cỏ nhõn cú sai phạm.
Để thực hiện cỏc nhiệm vụ cú hiệu quả trong quý trỡnh tổ chức cỏc hoạt động thỡ mụi trường làm việc tớch cực, cỏc điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, là điều kiện khụng thể thiếu được chớnh vỡ thế mà cỏc nhà quản lý đặc biệt cỏc cấp cỏc ngành phải quan tõm đầu tư, chăm lo xõy dựng thoả đỏng tạo
những điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học hoàn thành nhiệm vụ được giao.
3.2.5.2. Cỏc nội dung chủ yếu của giải phỏp
Đầu tư CSVC, trang thiết bị giỏo dục như tăng cường xõy dựng CSVC, phũng học, phũng chức năng theo hướng kiờn cố húa, cao tầng húa để chống lụt, bóo, xõy dựng phũng học để tiến tới trường nào cũng cú lớp học 2 buổi/ngày.
Từng bước hiện đại húa, đồng bộ húa cỏc phương tiện quản lý, thiết bị phục vụ, giảng dạy và học tập. Một số trường cú điều kiện thuận lợi như cỏc trường trọng điểm cần tăng thờm trang bị mỏy vi tớnh, phũng dạy õm nhạc, mĩ thuật, ngoại ngữ, cỏc phương tiện nghe nhỡn,....
Cần cú chớnh sỏch quy hoạch diện tớch đất trường học, đảm bảo chuẩn quy định của Bộ GD&ĐT, mở rộng, nõng cấp nhà cụng vụ giỏo viờn ở cỏc trường miền nỳi,...
3.2.5.3. Quy trỡnh thực hiện giải phỏp cơ sở vật chất, trang thiết bị và mụi trường làm việc
Tổ chức rà soỏt, đỏnh giỏ đỳng thực trạng tỡnh hỡnh cơ sở vật chất trang thiết bị, mụi trường sư phạm nhà trường,.. phục vụ cỏc hoạt động giỏo dục trong nhà trường để từ đú cú hướng xõy dựng kế hoạch, điều chỉnh, bổ sung những thiếu hụt.
Xõy dựng kế hoạch chi tiết cụ thể mang tớnh khả thi cao; cú kế hoạch cụ thể cho trước mắt cũng như lõu dài hay từng giai đoạn, cỏc nguồn lực huy động như thế nào, xõy dựng mụi trường cần cú những biện phỏp cụ thể nào,.... Tham mưu ban hành cỏc chớnh sỏch ưu đói, huy động cỏc nguồn lực phục vụ cỏc chớnh sỏch, cỏc điều kiện thụng qua kế hoạch; giỏm sỏt việc thực hiện kế hoạch một cỏch đồng bộ chặt chẽ đảm bảo cụng bằng, dõn chủ và cụng khai.
Tuyờn truyền, động viờn, khớch lệ thực hiện cỏc chớnh sỏch xó hội, đẩy mạnh cụng tỏc xó hội hoỏ trong nhiều lĩnh vực thực hiện xõy dựng mụi trường nhà trường phỏt triển bền vững.
Phối hợp với cỏc cơ quan, tổ chức trong và ngoài nhà trường để thực hiện chớnh sỏch để chủ động được nguồn kinh phớ, thực hiện chế độ chớnh sỏch kịp thời, tổ chức rỳt kinh nghiệm trong việc thực hiện đầu tư xõy dựng cơ sở vật chất cũng như xõy dựng mụi trường nhà trường làm việc tớch cực.
Hàng năm kiểm tra đỏnh giỏ, thẩm định cú kế hoạch bổ sung, làm mới kịp thời phục vụ tốt cỏc điều kiện để tổ chức cỏc hoạt động đỏp ứng cỏc yờu cầu của nhà trường.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện giải phỏp
Cú chớnh sỏch cụ thể về đầu tư xõy dựng cơ sở vật chất rừ ràng, từng thời kỳ, giai đoạn cụ thể; cú sự đầu tư chăm lo của tồn xó hội trong việc xõy dựng cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cỏc hoạt động của nhà trường.
Xõy dựng cơ sở vật chất, xõy dựng mụi trường phải cú sự đồng bộ, thường xuyờn tiếp cận và cập nhật với cỏi mới, cỏi hiện đại đỏp ứng yờu cầu trong thời đại hiện na, giỳp tổ chức cỏc hoạt động và xõy dựng mụi trường hợp lý đảm bảo cỏc hoạt động cú hiệu quả cao.
Cú sự phối kết hợp thường xuyờn của cỏc cấp chớnh quyền trong quỏ trỡnh tổ chức cỏc hoạt động, thường xuyờn quan tõm chăm lo, tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm của cỏc đơn vị để cú điều kiện tiếp cận với những điều kiện mới, mụi trường mới, từ đú điều chỉnh hoạt động của đơn vị khụng ngừng xõy dựng mụi trường nhà trường lành mạnh thuận lợi cho phỏt huy tối đa khả năng của mỗi cỏ nhận.
3.2.6. Tăng cường cụng tỏc thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động quản lý của cỏn bộ quản lý của cỏn bộ quản lý
3.2.6.1. Mục tiờu, ý nghĩa của giải phỏp
- Tăng cường cụng tỏc thanh tra và kiểm tra cỏc hoạt động quản lý của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học nhằm vừa ngăn ngừa cỏc sai phạm về
mặt thực hiện luật phỏp, vừa thỳc đẩy cỏc hoạt động quản lý của họ theo hướng tớch cực và vừa cú tỏc dụng nõng cao năng lực và phẩm chất của đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường.
- Thanh tra giỏo dục nhằm đảm bảo việc thi hành phỏp luật, phỏt huy nhõn tố tớch cực, phũng ngừa và xử lý vi phạm, bảo vệ lợi ớch của Nhà nước, quyền và lợi ớch hợp phỏp của tổ chức, cỏ nhõn trong lĩnh vực giỏo dục. Thanh tra, kiểm tra là chức năng quan trọng trong cụng tỏc quản lý nhằm phũng ngừa những sai phạm và thỳc đẩy mọi hoạt động của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học mang lại chất lượng và hiệu quả cao. Kiểm tra là hỡnh thức thu thập thụng tin trực tiếp về thực trạng của đối tượng nhằm củng cố và điều chỉnh, đồng thời cú định hướng phỏt triển.
Thanh tra, kiểm tra khụng những để cho người quản lý tiờn đoỏn được kết quả xảy ra, cú tỏc dụng trực tiếp đến việc tỡm nguyờn nhõn và đề ra những giải phỏp quản lý cú hiệu quả; đồng thời cũn là cụng cụ sắc bộn gúp phần tăng cường hiệu quả quản lý của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học. Thanh tra, kiểm tra cũn nhằm động viờn, khuyến khớch tớnh tớch cực, sỏng tạo của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học ( chỉ ra những khiếm khuyết, sai sút), từ đú giỳp họ cú định hướng, điều chỉnh mọi mặt hoạt động và nõng cao tinh thần trỏch nhiệm của họ. Như vậy, thanh tra, kiểm tra và đỏnh giỏ cú tỏc dụng làm cho chất lượng (phẩm chất và năng lực) của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học được nõng lờn.
3.2.6.2. Cỏc nội dung chủ yếu của giải phỏp
- Xõy dựng được kế hoạch thanh tra cụng tỏc quản lý đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học thụng qua thanh tra chuyờn mụn; đồng thời thực hiện việc thanh tra theo qui định về thủ tục và trỡnh tự trong luật thanh tra và cỏc qui định của thanh tra Sở GD & ĐT, Bộ GD&ĐT. Nội dung thanh tra bao gồm: thanh tra cỏc hoạt động quản lý giỏo dục và dạy học (việc quản lý nội dung, chương trỡnh, đổi mới phương phỏp giỏo dục tiểu học), thanh tra hoạt
động huy động và quản lý, xõy dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất và thiết bị trường học, thanh tra cỏc hoạt động mụi trường giỏo dục,...
- Xõy dựng được kế hoạch kiểm tra cỏc hoạt động của đội ngũ cỏn bộ quản lý trường tiểu học, tập trung cao vào việc kiểm tra theo hướng biến việc kiểm tra của cỏc cấp thành hoạt động tự kiểm tra của từng CBQL trường tiểu học trong cỏc lĩnh vực quản lý theo chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của họ.
- Để đem lại hiệu quả cho hoạt động thanh tra, kiểm tra thỡ cần cụ thể hoỏ cỏc chuẩn mực về quản lý cú trong cỏc văn bản luật và trong cỏc hướng dẫn của ngành để cú được chuẩn mực đỏnh giỏ kết quả quản lý của cỏc CBQL trường tiểu học. Từ đú so sỏnh kết quả thực hiện được với chuẩn mực mà xếp loại được cỏc CBQL trường tiểu học về phẩm chất, về năng lực thực hiện cỏc lĩnh vực quản lý của họ.
3.2.6.3. Quy trỡnh thực hiện giải phỏp.