Trong đào tạo, quản lý là nhõn tố khụng trực tiếp xuất hiện thƣờng xuyờn trong quỏ trỡnh dạy học trờn lớp, nờn thƣờng khụng đƣợc coi là nhõn tố tạo nờn chất lƣợng dạy học của từng mụn học, nhƣng trờn thực tế nú lại trực tiếp chi phối toàn bộ quỏ trỡnh hoạt động của cỏc nhõn tố khỏc bằng những hoạt động cụ thể nhƣ: tham gia xõy dựng chƣơng trỡnh và phờ duyệt chƣơng trỡnh đào tạo; quyết định đƣa mụn học vào chƣơng trỡnh đào tạo với tƣ cỏch là mụn chớnh, mụn phụ hoặc thay đổi, cắt bỏ hẳn mụn học; tuyển chọn, phõn bố học sinh vào lớp; bố trớ, sử dụng giỏo viờn phự hợp; giỏm sỏt, chỉnh đốn, hỗ trợ hoạt động dạy học của giỏo viờn và sinh viờn; quy định hỡnh thức thi hết mụn học, thi tốt nghiệp; cụng nhận kết quả dạy học; đảm bảo cỏc phƣơng tiện dạy học; đỏnh giỏ, khen thƣởng.
Trong quản lý đào tạo hệ tại chức, xuất phỏt từ đặc điểm, nhu cầu của một phức hợp đối tƣợng ngƣời học, để thực hiện đƣợc mục tiờu của GDTX, biện phỏp quản lý tổ chức đào tạo ĐHTC phải linh hoạt, mềm dẻo, cú sự khỏc biệt theo địa phƣơng, theo đối tƣợng, tạo cơ hội học tập đa dạng, thuận tiện cho ngƣời học. Song, do sự mở rộng quy mụ đào tạo, nhiều cơ sở đào tạo khụng đủ cỏc điều kiện đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị để duy trỡ chất lƣợng đào tạo. Điều này tất yếu dẫn đến hậu quả chất lƣợng đào tạo ĐHTC trong nhiều năm nay khụng thể kiểm soỏt đƣợc. Đào tạo chớnh quy đó cú truyền thống lõu dài, cú lực lƣợng hựng mạnh về cả cơ sở vật chất lẫn đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ nghiờn cứu. Thế nhƣng mọi sự ỏp đặt về nội dung, phƣơng phỏp hay hỡnh thức tổ chức cũng nhƣ cỏc thể chế chớnh quy đều khụng phự hợp với hệ đào tạo ĐHTC. ĐHTC cần kế thừa, tận dụng đƣợc đội ngũ giảng viờn, tài
liệu, giỏo trỡnh, cơ sở vật chất của đào tạo chớnh quy kết hợp với đầu tƣ, cải tiến. Nhƣ vậy, yờu cầu đặt ra cho cụng tỏc quản lý hệ ĐHTC là phải đảm bảo nguyờn tắc quỏ trỡnh đào tạo nhƣ mục đớch, đối tƣợng, nội dung chƣơng trỡnh, tổ chức quản lý, đỏnh giỏ hiệu quả và khụng đƣợc tỏch rời mà phải liờn kết, phối hợp chặt chẽ với đào tạo chớnh quy, nhƣng phải giữ đƣợc "đặc thự riờng" của hệ ĐHTC.
Quản lý cỏc điều kiện ĐBCLĐT hệ ĐHTC là quản lý một hệ thống bao gồm nhiều thành tố cấu trỳc đặc thự. Việc quản lý đũi hỏi vừa phải làm sao cho mỗi điều kiện của hệ đào tạo cú nhiều đặc thự này cú đƣợc lực tỏc động đủ mạnh, lại vừa phải đảm bảo sự vận động nhịp nhàng và thống nhất của toàn bộ quỏ trỡnh quản lý, khụng để yếu tố nào vận động yếu làm ảnh hƣởng đến sự phỏt triển chung. Mục tiờu quản lý cỏc điều kiện ĐBCLĐT hệ ĐHTC là tạo ra sự vận động hài hoà, huy động triệt để cỏc nhõn tố, cỏc nguồn lực trong hệ thống vận hành đỳng mục đớch nhằm thực hiện mục tiờu, kế hoạch, nội dung chƣơng trỡnh đào tạo theo đỳng tiến độ, đạt hiệu quả cao. Chỳng ta tỡm hiểu tớnh chất đặc thự của hệ đào tạo để lựa chọn, thực hiện và cải tiến cỏc hỡnh thức tổ chức quản lý đào tạo phự hợp, khụng vỡ mục đớch biện minh cho quản lý lỏng lẻo.
Cỏc biện phỏp quản lý trong đề tài là dựa vào những phƣơng phỏp cụ thể tỡm ra những tồn tại cú ảnh hƣởng trực tiếp và giỏn tiếp đến cỏc điều kiện ĐBCLĐT hệ ĐHTC, nghiờn cứu tỡm ra cơ chế tỏc động hiệu quả nhất để giải quyết những tồn tại, từ đú đề xuất cỏc hƣớng giải quyết phự hợp và khả thi dƣới dạng cỏc biện phỏp cụ thể nhằm đảm bảo và nõng cao chất lƣợng đào tạo.