hạn, về phẩm chất và năng lực của đội ngũ giỏo viờn trong cụng tỏc giỏo dục học sinh
3.1.2.1. Mục tiờu
Mục tiờu của cụng tỏc giỏo dục nhận thức là phải giỏo dục, tuyờn truyền sõu rộng trong cỏc tổ chức Đảng, chớnh quyền, đoàn thể trong nhà trường, trong đội ngũ giỏo viờn tạo ra sự thống nhất trong nhận thức về vai trũ, trỏch nhiệm, quyền hạn, phẩm chất, năng lực của đội ngũ giỏo viờn trong cụng tỏc giỏo dục học sinh, nhất là vấn đề nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn - nhõn tố quyết định chất lượng giỏo dục - đào tạo, quyết định sự tồn tại, sống cũn của nhà trường.
3.1.2.2. Nội dung chủ yếu
Đảng và nhà nước ta đó khẳng định: Giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu, đầu tư cho giỏo dục là đầu tư cho sự phỏt triển. Đõy là chủ trương lớn và hoàn
toàn đỳng đắn, nú thể hiện sự quan tõm sõu sắc của Đảng và Nhà nước đối với sự nghiệp giỏo dục, đồng thời khẳng định vai trũ cực kỡ quan trọng của giỏo dục đối với sự phỏt triển của đất nước. Chớnh vỡ vậy nhiệm vụ của đội ngũ giỏo viờn trở nờn nặng nề nhưng vinh quang hơn bao giờ hết.
Việc nhận thức đỳng đắn về vai trũ, trỏch nhiệm, quyền hạn, về phẩm chất năng lực của giỏo viờn sẽ ảnh hưởng rất lớn tới ý thức nghề nghiệp của giỏo viờn. Họ sẽ thấy được nhiệm vụ cao cả của mỡnh từ đú phấn đấu, trau dồi kiến thức chuyờn mụn, rốn luyện kỹ năng sư phạm để đạt được mục tiờu dạy học với hiệu quả cao, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục.
Cụng tỏc giỏo dục nhận thức nhằm tạo ra sự thống nhất về tư tưởng và hành động để thực hiện những yờu cầu, nhiệm vụ đề ra cú một ý nghĩa đặc biệt quan trọng, bởi: Một khi chủ trương, chớnh sỏch đó thõm nhập vào quần chỳng thỡ sẽ trở thành lực lượng vật chất.
Phải coi việc nõng cao nhận thức về vai trũ, trỏch nhiệm, quyền hạn, về phẩm chất và năng lực của đội ngũ giỏo viờn trong cụng tỏc giỏo dục học sinh là một trong những nhiệm vụ trung tõm, thường xuyờn của Chi bộ, nhà trường, cỏc tổ chức đoàn thể, của toàn thể đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn.
3.1.2.3. Cỏch thực hiện
Để nõng cao nhận thức cho quần chỳng thỡ cụng tỏc giỏo dục, bồi dưỡng khụng thể chỉ do ở trờn dội xuống, ỏp đặt. Mà phải để cho quần chỳng tự tỡm thấy nhu cầu phải trau dồi những phẩm chất và năng lực cần cho cụng việc hàng hàng ngày của họ. Vỡ vậy những nhiệm vụ và những năng lực phẩm chất cần cú để người giỏo viờn cú thể hoàn thành tốt nhiệm vụ phải được liờn hệ thực tế giỏo dục và giảng dạy của giỏo viờn trong trường, trao đổi và thảo luận, đỏnh giỏ những biểu hiện tớch cực, yếu kộm và tiờu cực trong giảng dạy, giỏo dục học sinh và sau đú đưa ra những biện phỏp phỏt huy ưu điểm, khắc phục yếu kộm và loại trừ tiờu cực.
Trờn cơ sở thống nhất nhận thức, đề ra cỏc cỏc chủ trương, biện phỏp, bước đi để thực hiện yờu cầu phỏt triển đội ngũ phự hợp với điều kiện thực tế nhà trường và yờu cầu của xó hội.
Để thực hiện mục tiờu, yờu cầu nờu trờn, trường PT cấp 2-3 Tõn Sơn cần quan tõm những biện phỏp tổ chức tuyờn truyền giỏo dục sau:
- Cụng tỏc giỏo dục thống nhất nhận thức về vai trũ, trỏch nhiệm, quyền hạn, về phẩm chất và năng lực của đội ngũ giỏo viờn trong cụng tỏc giỏo dục học sinh phải được đưa vào chương trỡnh hoạt động của cỏc tổ chức, đoàn thể trong nhà trường. Trước hết phải được đưa vào Nghị quyết lónh dạo của Chi bộ, được xỏc định là nhiệm vụ trọng tõm của chớnh quyền và nội dung hoạt động của cỏc đoàn thể quần chỳng. Trờn cơ sở đú tổ chức, quỏn triệt trong cỏn bộ chủ chốt, đội ngũ giỏo viờn dưới hỡnh thức học tập, trao đổi, hội thảo ...
- Cụng tỏc giỏo dục nhận thức khụng phải chỉ tiến hành một lần là xong mà phải thực hiện thường xuyờn và định kỳ.
- Cụng tỏc giỏo dục nhận thức phải dạt đến sự thống nhất và phải biến thành phong trào hành động cụ thể của mỗi người, mỗi tổ chức trong nhà trường và phải phỏt huy, khai thỏc tốt, cú hiệu quả cỏc nguồn lực trong và ngoài nhà trường để phục vụ cho mục tiờu nõng cao chất lượng.
Giỏo dục nhận thức và thống nhất hành động là việc làm, là biện phỏp trong tổ chức thực hiện nhiệm vụ từ trước đến nay khụng phải là vấn đề mới mẻ, nú cú tỏc dụng quyết định sự thành bại của mục tiờu đề ra. Vai trũ, trỏch nhiệm, quyền hạn của đội ngũ giỏo viờn trong cụng tỏc giỏo dục học sinh rất quan trọng, bởi họ là người trực tiếp giảng dạy, giỏo dục học sinh. Nhiệm vụ mà họ gỏnh vỏc thực sự nặng nề, chịu sự giỏm sỏt rất cao của tồn xó hội. Chất lượng giỏo dục do họ quyết định.