3.1.4.1. Mục tiờu
Hoàn thiện cỏc quy chế chuyờn mụn, tổ chức thực hiện và kiểm tra việc thực hiện cỏc hoạt động dạy- học, giỏo dục; phỏt triển cơ sở vật chất – kỹ thuật theo hướng chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ và tạo động lực để đội ngũ giỏo viờn phỏt huy ý thức trỏch nhiệm và khả năng tối đa của mỗi người và tập thể vào việc thực hiện tốt mọi nhiệm vụ giỏo dục của nhà trường.
3.1.4.2. Nội dung chủ yếu và cỏch thực hiện * Xõy dựng nền nếp kỉ cương dạy - học:
Muốn thực hiện được cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ giỏo viờn thỡ việc xõy dựng nền nếp, kỉ cương trong dạy - học là điều cơ bản đầu tiờn phải chỳ ý.
Giỏo viờn phải thực hiện đầy đủ nội quy của đơn vị, như khi dạy học khụng ra sớm, vào muộn, thực hiện đầy đủ, nghiờm tỳc cỏc quy định về hồ sơ sổ sỏch, quy chế chuyờn mụn ...
Để đảm bảo được những điều trờn, trước hết bản thõn hiệu trưởng, ban giỏm hiệu phải là những người gương mẫu, tiờn phong, làm việc khoa học, cú kế hoạch, cú tỏc phong làm việc, sinh hoạt đỳng mực, cụng tõm, trỏch nhiệm.
Xõy dựng mối đoàn kết nội bộ, sự phối hợp nhịp nhàng hoạt động của cỏc đoàn thể như cụng đoàn, đoàn thanh niờn... Cú thể núi đõy là yếu tố quan trọng, đảm bảo cho cỏc chủ trương của nhà trường cú được thực hiện tốt hay khụng và cũng là cơ sở tạo nờn nột văn hoỏ của mỗi trường.
Nội quy cơ quan phải được xõy dựng trờn cơ sở nhất trớ đúng gúp của mọi thành viờn trong cơ quan, được cụ thể hoỏ một cỏch đầy đủ, được phổ biến rộng rói, được vận động và kiểm tra việc thực hiện thường xuyờn.
Việc nờu gương những giỏo viờn giỏi cú tõm đức, cú tinh thần trỏch nhiệm cao luụn tụn trọng và thực hiện nghiờm tỳc mọi quy chế dạy học cũng là yếu tố gúp phần tạo ra kỷ cương trong cơ quan, bởi vỡ những người này bằng uy tớn cỏ nhõn, họ sẽ là động lực, là tấm gương cho người khỏc noi theo.
Việc thực hiện nền nếp kỉ cương trong dạy-học phải được gắn với việc đỏnh giỏ xếp loại thi đua hàng thỏng, hàng kỡ , hay cả năm học.
Ban giỏm hiệu tăng cường kiểm tra, thẽo dừi, uốn nắn kịp thời những sai sút của đồng nghiệp để tạo ra sự đồng thuận trong việc thực hiện cỏc quy chế.
* Đổi mới và tăng cường cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ giỏo viờn
Kiểm tra là một trong cỏc chức năng của quản lý.
Đối với người quản lý, kiểm tra sẽ giỳp họ thu nhận được những thụng tin từ phớa giỏo viờn. Từ đú sẽ cú những kế hoạch hay những điều chỉnh kịp thời.
Đối với giỏo viờn, kiểm tra sẽ giỳp họ kịp thời sửa chữa những sai sút, những khuyết điểm, đồng thời cũng phũng ngừa những sai lầm cú thể xảy ra.
Đối với kỹ năng sư phạm việc kiểm tra đối chiếu với cỏc tiờu chuẩn là cơ sở để bồi dưỡng hay động viờn, khen thưởng giỏo viờn. Đỏnh giỏ với ý nghĩa là „„ ngồi bờn nhau ‟‟ sẽ tạo ra văn hoỏ nhà trường, tạo ra khụng khớ cởi mở, chõn thành để giỏo viờn phấn đấu hết mỡnh cho sự nghiệp giỏo dục.
Kiểm tra đỏnh giỏ phải thường xuyờn, kết hợp với đột xuất, cú động viờn khen thưởng, rỳt kinh nghiệm kịp thời.
Kiểm tra đỏnh giỏ phải đảm bảo tớnh cụng bằng, cụng khai, dõn chủ. Chỳ trọng nhiều đến việc kiểm tra đỏnh giỏ khõu soạn giỏo ỏn, kĩ năng tổ chức dạy học trờn lớp, kĩ năng kiểm tra đỏnh giỏ lớp học của giỏo viờn, kĩ năng giỏo dục và quản lý học sinh... Uốn nắn kịp thời sai sút, đồng thời cú kế hoạch bồi dưỡng để họ cú thể đạt được chuẩn về kiến thức, kĩ năng sư phạm ... Cần cú sự phõn cấp, phõn quyền trong kiểm tra giỏo viờn, cú như vậy mới sõu sỏt, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục. Cỏc hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ phải linh hoạt, đỏnh giỏ thường xuyờn, gúp ý chõn thành, thẳng thắn xõy dựng, cởi mở trờn cơ sở đoàn kết cựng tiến bộ. Kiểm tra để đảm bảo thực hiện tốt mục tiờu chung sẽ là yếu tố thỳc đẩy cho GV phấn đấu nõng cao tay nghề của mỡnh một cỏch tự giỏc.
Việc kiểm tra đỏnh giỏ phải được chỳ trọng, tăng cường. Để xõy dựng nền nếp kỉ cương trong dạy - học thỡ việc kiểm tra trực tiếp, thường xuyờn là rất quan trọng. Tăng cường khõu dự giờ thăm lớp, kiểm tra hồ sơ sổ sỏch, gúp ý việc thực hiện kĩ năng sư phạm theo chuẩn, tỡm ra ưu, khuyết điểm của cỏc mặt, từ đú rỳt kinh nghiệm để đạt kết quả tốt hơn
Kết hợp việc kiểm tra định kỡ ( mỗi học kỡ kiểm tra từ 2-4 lần vào giữa kỡ hay cuối kỡ ) với kiểm tra đột xuất. Nội dung kiểm tra định kỡ cú thể thụng bỏo trước, với những hạng mục kiểm tra cụ thể để mọi thành viờn cú ý thức xõy dựng và chuẩn bị từ đầu. Kiểm tra đột xuất với mỗi đối tượng khỏc nhau, cần cú những nội dung, hỡnh thức kiểm tra sao cho phự hợp với từng loại đối tượng. Song dự là kiểm tra đột xuất hay định kỳ thỡ sau kiểm tra, cỏc đối
tượng được kiểm tra đều thoả mỏi, họ thấy được ý nghĩa của việc kiểm tra là giỳp cho họ tiến bộ, từ đú bản thõn họ hỡnh thành động cơ phấn đấu.
Kiểm tra phải được tổ chức chu đỏo, hệ thống. Tổ chuyờn mụn phải xõy dựng kế hoạch kiểm tra và trực tiếp kiểm tra, giỏm sỏt cỏc tổ viờn của tổ mỡnh, nhất là đi sõu vào kiểm tra việc soạn giỏo ỏn, cỏc kĩ năng dạy học, kĩ năng kiểm tra đỏnh giỏ xếp loại học sinh. Ban thanh tra nhõn dõn của nhà trường tham mưu cho Hiệu trưởng thành lập tổ kiểm tra toàn diện cỏc hoạt động giỏo dục của cỏc tổ chuyờn mụn. Đặc biệt chỳ trọng đến việc thực hiện nền nếp kỉ cương dạy và học, kĩ năng tổ chức, quản lý giỏo dục học sinh của GVCN, đỏnh giỏ xếp loại học sinh cuối năm trong sổ điểm, ghi học bạ và quản lý hồ sơ, kiểm tra cỏc khoản thu đối với học sinh v.v...
Sau kiểm tra là cụng tỏc nhận xột, đỏnh giỏ, khen thưởng và kỉ luật. Việc khen thưởng và kỉ luật phải thực hiện đi đụi với nhau, trỏnh tỡnh trạng hiện nay ở cỏc trường chỉ chỳ trọng vào việc khen thưởng. Cỏc hỡnh thức kỉ luật trong nhà trường là để thi hành với những người cú hành vi vi phạm về quy chế, quy định của nhà trường, ngành. Cần tỡm ra nguyờn nhõn của việc vi phạm quy chế thỡ việc xử lý mới thấu tỡnh đạt lý. Những hỡnh thức xử lớ và yờu cầu chấp hành đối với người vi phạm kỉ luật phải xỏc đỏng và cú ý nghĩa về giỏo dục, đồng thời nhằm mục đớch răn đe, ngăn ngừa. Khi xử lý, ra quyết định kỷ luật phải cõn nhắc kĩ lưỡng, sao cho kỉ luật đem lại tỏc dụng tớch cực.
Sau mỗi đợt kiểm tra, nhất là đối với đối tượng đó vi phạm quy chế thỡ phải tiến hành phỳc tra để thấy được ý thức cũng như tiến độ sửa chữa khuyết điểm của cỏc đối tượng này...
* Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, giỏo dục:
Trước hết phải nhận thức được rằng: Cơ sở vật chất là ụng thầy thứ hai, làm chất lượng giỏo dục bắt đầu từ điều kiện vật chất kĩ thuật phục vụ dạy và học. Muốn đạt được yờu cầu phỏt triển trang thiết bị theo hướng chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ, thỡ ngoài cỏc phũng học đại trà, trong nhà trường phải cú phũng
bộ mụn riờng biệt, phũng chức năng, phũng học để bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kộm ... Phải tạo điều kiện cho giỏo viờn cú nhiều cơ hội tiếp cận phương tiện hiện đại, trỏnh tụt hậu. Trang thiết bị dạy học hiện đại sẽ hỗ trợ nhiều cho giỏo viờn thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học, kớch thớch sự tỡm tũi, sỏng tạo của học sinh.
Cần đầu tư bổ sung cỏc trang thiết bị dạy học hiện đại, tiếp cận được với khoa học kỹ thuật mới. Thực sự phỏt huy tỏc dụng của thư viện, phũng thớ nghiệm, cỏc phũng bộ mụn để thoả món nhu cầu mở rộng kiến thức trau dồi kĩ năng cho cả giỏo viờn và học sinh.
Trong đầu tư mua sắm cần phõn bổ nguồn vốn thớch đỏng cho thiết bị cú cụng nghệ cao như: mỏy vi tớnh, mỏy chiếu qua đầu, chi cho việc viết phần mềm tin học, nối mạng Internet để khai thỏc thụng tin về giỏo dục và từng bước ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào quản lớ, dạy học.
Khi mua sắm thiết bị dạy học phục vụ cho việc thực hiện chương trỡnh THPT mới, hiệu trưởng phải chỳ ý đến chất lượng thiết bị, chỳ trọng xõy dựng phũng chức năng, phũng học bộ mụn, lập sổ theo dừi tỡnh hỡnh sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học. Cú như vậy mới phỏt huy được hiệu quả, chống lóng phớ trong đầu tư thiết bị dạy học.
Khi đầu tư tài liệu tham khảo, sỏch giỏo viờn, sỏch nõng cao, cỏc loại bỏo và tạp chớ giỏo dục, nhà trường cần chủ động tỡm hiểu danh mục, kết hợp với nhu cầu của giỏo viờn để đầu tư trang bị thư viện đảm bảo đủ cỏc loại tài liệu phục vụ cho cụng tỏc dạy học, tự học, tự bồi dưỡng của giỏo viờn, phục vụ nhu cầu tỡm hiểu của học sinh. Nhà trường tổ chức giới thiệu sỏch để giỏo viờn, học sinh biết mà sử dụng và cú thể mua sắm để xõy dựng tủ sỏch tại gia đỡnh. Đõy chớnh là sự kết hợp đầu tư cú hiệu quả nhất về tài liệu tham khảo cho thày và trũ.
Việc đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phải đảm bảo thiết thực, hiệu quả, trỏnh lóng phớ. Nhà trường cần chủ động trong việc mua sắm
thiết bị. Rỳt kinh nghiệm việc mua sắm thiết bị phục vụ đổi mới chương trỡnh giỏo dục THCS, thiết bị được Sở Giỏo dục cấp chưa hợp lý, nhiều thiết bị khụng dựng được, hoặc ở trường đó gõy lóng phớ khụng cần thiết, cú những thiết bị mua mới bỏ khụng đến khi hỏng.
Nhà trường cần xõy dựng kế hoạch mua sắm thiết bị hàng năm ngay trong hố, vào thời điểm chuẩn bị cho năm học mới; Cú như vậy mới đảm bảo cho việc trang bị mới cỏc yờu cầu thiết thực, hiện đại, hiệu quả. Trước đú là việc kiểm kờ hàng năm về đồ dựng dạy học, về trang thiết bị. Cần cử cỏc giỏo viờn bộ mụn tỡm hiểu cỏc loại thiết bị, tài liệu tham khảo cần thiết của tổ nhúm chuyờn mụn, lập cỏc danh mục đề nghị nhà trường mua sắm.
* Tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục để đỏp ứng yờu cầu xõy dựng đội ngũ giỏo viờn
Đõy là việc làm rất cần thiết đối với phỏt triển giỏo dục - đào tạo núi chung, cũng như đối với cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn. Từ việc tuyờn truyền, nõng cao nhận thức của xó hội đối với giỏo dục, làm cho cỏc tổ chức, cỏc lực lượng trong xó hội thấy được vai trũ cực kỡ quan trọng của giỏo dục núi chung và đội ngũ GV THPT núi riờng. Làm cho cỏc cơ quan đơn vị , tổ chức hay cỏ nhõn sử dụng lao động thấy được sản phẩm của GD mà họ đang sử dụng cú đúng gúp khụng nhỏ của đội ngũ GVTHPT. Điều cốt lừi ở đõy là thay đổi và nõng cao nhận thức vố giỏo dục. Chỳng ta tự hỏi, tại sao một cầu thủ búng đỏ lại được đầu tư nhiều như vậy, được thưởng nhiều như vậy, huấn luyện viờn cũng hưởng lương cao và thưởng lớn khi đạt thành tớch, trong khi đú một HS đạt giải trong cỏc kỡ thi Quốc tế và cả giỏo viờn dạy cũng chỉ được thưởng ở mức khiờm tốn.
Để làm tốt cụng tỏc này, nhà trường cần tổ chức hội nghị liờn tịch cỏc Bớ thư Đảng uỷ, Chủ tịch UBND cỏc xó vào đầu năm học nhằm phối hợp trong cụng tỏc quản lý, giỏo dục học sinh, xõy dựng cơ chế phối hợp kết hợp 3 mụi trường giỏo dục Nhà trường - Gia đỡnh - Xó hội; Liờn kết với cỏc doanh nghiệp, kờu gọi cỏc nhà hảo tõm, tuyờn truyền trong nhõn dõn, phụ huynh học sinh đẩy mạnh cụng tỏc giỏo dục thế hệ trẻ ở địa phương.
Đặc biệt là khai thỏc sự ủng hộ của cựu học sinh, cú thể thành lập Ban liờn lạc Cựu học sinh; thụng qua cỏc cựu HS thành đạt để quan hệ, liờn kết với
cỏc tổ chức doanh nghiệp khỏc, thụng qua tuyờn truyền của cựu HS kờu gọi cỏc tổ chức đúng gúp kinh phớ cho cụng tỏc xõy dựng trường núi chung, xõy dựng đội ngũ nhà trường núi riờng, tụn vinh cỏc thế hệ giỏo viờn trong trường. Tổ chức xõy dựng cỏc quỹ khuyến học, khuyến tài trong nhà trường nhằm khuyến khớch động viờn giỏo viờn, học sinh cú thành tớch trong cụng tỏc, trong học tập. Tuy vậy cũng cần phải làm tốt hơn cụng tỏc vận động tuyờn truyền, đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường, quản lý gioỏ dục địa phương phải năng động, nhiệt tỡnh hơn mới đạt hiệu quả. Kết quả huy động cộng đồng phải thực hiện trờn nguyờn tắc „„ dõn biết, dõn bàn, dõn làm, dõn kiểm tra ‟‟ , tức là thực hiện dõn chủ hoỏ một cỏch cao độ, tự giỏc, cú như vậy sự đầu tư mới cú ý nghĩa, mang lại hiệu quả. Trỏnh tỡnh trạng thương mại hoỏ giỏo dục, cũng như việc thu chi tuỳ tiện, khụng cụng khai tài chớnh.
* Tạo động lực cho hoạt động giỏo dục và giảng dạy của giỏo viờn
Động lực quan trọng, cần thiết đối với giỏo viờn để họ phấn đấu vươn lờn cú lẽ trước hết là chế độ chớnh sỏch, quyền lợi vật chất, tinh thần.
Như chỳng ta biết, thời gian trước đõy, một trong những nguyờn nhõn chủ yếu, trực tiếp của tỡnh trạng thiếu giỏo viờn, mất cõn đối, khụng ổn định và hạn chế về chất lượng là do đời sống kinh tế của giỏo viờn nhiều khú khăn, thiếu thốn so với những người cựng trỡnh độ ở cỏc ngành, nghề khỏc trong xó hội. Vỡ thế dẫn đến một bộ phận giỏo viờn vừa phải dạy học vừa bươn trải kiếm thờm việc làm để tăng thờm thu nhập lo cho cuộc sống bản thõn và gia đỡnh. Thực trạng trờn đó tỏc động tiờu cực đến cả số lượng và chất lượng đội ngũ, làm ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giỏo dục - đào tạo.
Vỡ vậy cú thể núi việc xõy dựng và thực hiện tốt cỏc chế độ, chớnh sỏch đối với giỏo viờn cú ý nghĩa quan trọng hàng đầu để tạo động lực đối với việc giảng dạy của giỏo viờn.
Để giải quyết tốt vấn đề này, nhà trường cần tập trung giải quyết cỏc việc:
- Nghiờn cứu để nắm vững và thực hiện đầy đủ cỏc văn bản hướng dẫn về thực hiện chế độ chớnh sỏch của nhà nước đối với cỏc cơ sở giỏo dục núi chung, cỏc cơ sở giỏo dục ở vựng khú khăn núi riờng, như chế độ lương, phụ cấp, chế độ cụng tỏc, quy định biờn chế, định mức lao động của giỏo viờn ... Cỏc quy định về quản lý chuyờn mụn và trỏch nhiệm tổ chức thực hiện tốt những quy định này;
- Đảm bảo thực hiện tốt cỏc chế độ, quyền lợi vật chất của giỏo viờn như chế độ lương, phụ cấp, chế độ thanh toỏn thừa giờ, chấm bài, chế độ khen thưởng giỏo viờn giỏi, lao động tiờn tiến, chế độ trang bị điều kiện làm việc và phương tiện giảng dạy, chế độ tham quan học tập ...
- Quan tõm và thực hiện tốt cỏc chế độ, quyền lợi vật chất tinh thần như: Chế độ xột đi học đào tạo nõng chuẩn, bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, chế độ khen thưởng, động viờn ...
Trong đú, cỏc chế độ chớnh sỏch do Nhà nước quy định, nhà trường phải cú trỏch nhiệm thực hiện đỳng, đủ, kịp thời. Những chế độ nội bộ do Nhà trường thống nhất quy định, trước hết phải đảm bảo khụng trỏi với chế độ