3.1.3.1. Mục tiờu
Mục tiờu của việc quản lý nhõn lực là xõy dựng được một đội ngũ tốt và huy động được khả năng làm việc cao nhất của mỗi thành viờn và làm cho họ hài lũng, yờn tõm cụng tỏc. Mục tiờu quan trọng của người quản lý trường học là xõy dựng được một đội ngũ giỏo viờn cú đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt và vượt chuẩn về đào tạo chuyờn mụn, nghiệp vụ, cú năng lực về chuyờn mụn ngày càng cao, cú ý thức nghề nghiệp ngày càng phỏt triển, gắn bú và hết lũng cống hiến cho sự nghiệp giỏo dục thế hệ trẻ trong bất cứ hoàn cảnh nào.
3.1.3.2. Nội dung chủ yếu và cỏch thực hiện * Tuyển chọn
Trước những yờu cầu mới và ngày càng cao của giỏo dục THPT, cựng với đặc điểm và sự phỏt triển của nhà trường mới thành lập thỡ việc tuyển chọn giỏo viờn đỏp ứng nhu cầu giảng dạy là rất cần thiết.
Việc tuyển dụng phải tuõn theo cỏc chuẩn: Phẩm chất đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, kĩ năng sư phạm.
Để đỏnh giỏ kĩ năng sư phạm phải thu thập và phõn tớch cỏc tư liệu: Giỏo ỏn, hồ sơ đỏnh giỏ của đồng nghiệp, ý kiến của học sinh, phụ huynh hoặc thụng qua trực tiếp việc dự giờ lờn lớp ... Núi chung, để tuyển được giỏo viờn cần phải cho giỏo viờn hợp đồng thử việc một thời gian để làm căn cứ đỏnh giỏ. Tuy rằng muốn cú kĩ năng sư phạm tốt đũi hỏi phải cú thời gian dài để trau dồi trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng cựng với khả năng sử lý tỡnh huống linh hoạt.
Kế hoạch tuyển chọn: Hàng năm nhà trường phải rà soỏt lại số lượng GV của từng bộ mụn, căn cứ vào định mức của Bộ GD-ĐT, cũng như chỉ tiờu của Sở Nội vụ quy định để xem những bộ mụn nào cũn thiếu giỏo viờn, từ đú cú kế hoạch tuyển cho phự hợp. Đồng thời căn cứ vào đặc điểm của đơn vị,
dự bỏo số người thuyờn chuyển, việc này phải được chỳ ý đến ớt nhất một năm trước để chủ động về nhõn lực cho đơn vị.
Tiờu chuẩn tuyển chọn: cỏc tiờu chuẩn phải được cụ thể hoỏ một cỏch chi tiết, cụng khai khụng chỉ cho những người đến dự tuyển mà cho cả hội đồng nhà trường nắm được. Những thụng tin thu được của tập thể sẽ gúp phần cho việc tuyển chọn được cụng bằng, chớnh xỏc.
Cỏch tuyển chọn: Thử việc, thi tuyển, thụng qua hồ sơ học Đại học. Trờn cơ sở nghiờn cứu hồ sơ học tập ở trường Đại học, cỏc thành tớch của người dự tuyển ( giấy khen, bằng khen, chứng nhận ... ) cũng gúp phần rất quan trọng vào khõu tuyển chọn. Qua thực tế thấy rằng, trong quy trỡnh tuyển chọn, khụng thể thiếu bước thử việc đối với người dự tuyển bởi vỡ họ sẽ được đỏnh giỏ qua cụng việc cụ thể, qua cỏc nguồn tin từ đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh, qua giao tiếp, sinh hoạt trong tập thể ... như vậy sẽ đỏnh giỏ được đối tượng dự tuyển đầy đủ và chớnh xỏc hơn, tuyển dụng được đỳng người theo yờu cầu. Thi tuyển cũng là rất cần thiết, bởi thụng qua thi tuyển sẽ tỡm được người xuất sắc hơn trong số người dự tuyển.
* Sử dụng
Sử dụng đỳng chuyờn mụn được đào tạo để giỏo viờn phỏt huy được hết những khả năng của bản thõn khi thực hiện nhiệm vụ được giao. Trước hết phải phõn cụng cụng việc một cỏch rừ ràng, đảm bảo „„ đỳng người, đỳng việc, đỳng trỏch nhiệm ‟‟ trờn cơ sở dõn chủ, cú sự bàn bạc trong tổ nhúm chuyờn mụn. Sự phõn cụng hợp lý cũng sẽ tạo thuận lợi cho đối tượng hoà nhập nhanh với tập thể, cũng sớm tạo ra sự phối hợp, bổ sung cho nhau giữa cỏc thành viờn trong tổ chuyờn mụn. Những giỏo viờn mới vào nghề cú cơ hội học tập được ngay những kinh nghiệm, kỹ năng của những giỏo viờn lõu năm, đồng thời họ cũng mang đến tập thể sự năng động, tươi trẻ. Xõy dựng được bầu khụng khớ đoàn kết, thõn ỏi và tin cậy lẫn nhau trong tổ thỡ mọi giỏo viờn sẽ tự giỏc và giỳp đỡ nhau phấn đấu theo cỏc chuẩn về phẩm chất và năng lực, thực hiện tốt những quy chế giảng dạy.
Thực tế cho thấy, nếu sử dụng „„ đỳng người, đỳng việc, đỳng trỏch nhiệm ‟‟ sẽ làm tăng hiệu quả, hiệu lực quản lý, ngược lại sẽ phản tỏc dụng.
Đối với giỏo viờn người dõn tộc thiểu số, họ cú ưu điểm là sớm hoà nhập với mụi trường giỏo dục vựng cao, thụng cảm với điều kiện khú khăn của nhà trường - địa bàn họ sinh ra, lớn lờn. Họ hiểu được đặc điểm tõm lý, điều kiện học tập của học sinh, nắm bắt sỏt đối tượng học sinh. Họ hiểu được phong tục tập quỏn địa phương, dễ gần gũi, tiếp xỳc với phụ huynh học sinh và nhõn dõn thụng qua ngụn ngữ của người dõn tộc ... nờn cú thể sử dụng, bố trớ đội ngũ này làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp, phụ trỏch nhúm học sinh theo cụm, theo „„ khoảnh tre ‟‟, bố trớ vào cơ cấu cỏc tổ chức đoàn, đội, ban, hội ... của nhà trường để thực hiện kết hợp 3 mụi trường giỏo dục giữa: Nhà trường - Gia đỡnh - Xó hội trong việc quản lý và giỏo dục học sinh. Bố trớ họ dạy tiếng dõn tộc cho GV trong trường.
Sở giỏo dục - đào tạo cần cú sự điều động giỏo viờn đảm bảo đồng bộ, đỳng theo cơ cấu bộ mụn cho cỏc trường. Trỏnh tỡnh trạng, ở một trường, giỏo viờn bộ mụn này thừa, nhưng lại thiếu bộ mụn khỏc. Hoặc là giỏo viờn bộ mụn đó đủ nhưng ở trường này tỷ lệ giỏo viờn giỏi nhiều, ở trường khỏc khụng cú giỏo viờn giỏi. Điều này thường xảy ra giữa vựng cú điều kiện KT- XH tốt với vựng cũn nhiều khú khăn.
* Bồi dưỡng:
Bồi dưỡng giỏo viờn là việc làm hết sức quan trọng và cấp bỏch. Cần quan tõm bồi dưỡng cỏn bộ giỏo viờn cả về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chớnh trị, trỡnh độ chuyờn mụn và kĩ năng sư phạm.
Trong đú phải dựa trờn quy trỡnh đú là: „„+ Thẩm định kết quả làm việc
+ Phõn tớch yờu cầu cụng việc + Phõn tớch tổ chức
+ Nghiờn cứu nguồn nhõn lực ‟‟15.
Với sứ mạng của nhà trường và bối cảnh chuẩn bị cho giỏo viờn giảng dạy chương trỡnh phõn ban, sỏch giỏo khoa mới, đũi hỏi phải cú kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn và phải coi trọng việc tự bồi dưỡng của giỏo viờn.
Cỏc hỡnh thức bồi dưỡng phải được tiến hành một cỏch hợp lý phự hợp với đặc điểm về thời gian cụng tỏc, về vị trớ nhiệm vụ của giỏo viờn trong đơn vị, với sự hỗ trợ về kinh phớ, thời gian cũng như cỏc điều kiện khỏc. Coi trọng việc nõng chuẩn, khuyến khớch động viờn giỏo viờn đi học để nõng cao trỡnh độ là cơ sở để nõng cao tay nghề, thành thục kĩ năng sư phạm, phấn đấu đến năm 2010 cú 10% giỏo viờn đạt trỡnh độ thạc sỹ.
Nội dung bồi dưỡng giỏo viờn phải đảm bảo tớnh toàn diện, phong phỳ, giỳp giỏo viờn hoàn thiện đầy đủ nhõn cỏch người thầy:
+ Bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho đội ngũ
Bồi dưỡng phẩm chất của người cụng dõn, cú lập trường tư tưởng vững vàng, tin tưởng vào đường lối của Đảng và nhà nước; cú phẩm chất đạo đức tốt, yờu nước, phấn đấu theo lý tưởng của chủ nghĩa xó hội. Bồi dưỡng phẩm chất nhà giỏo: Yờu nghề, đoàn kết quý trọng đồng nghiệp, thương yờu giỳp đỡ học sinh; sống giản dị trong sỏng lành mạnh, nờu cao tấm gương nhà giỏo ở mọi lỳc, mọi nơi.
+ Bồi dưỡng chuyờn mụn: Để giảng dạy, trước hết giỏo viờn phải vững về kiến thức, khụng chỉ kiến thức chuyờn mụn mà cả cỏc kiến thức hỗ trợ khỏc. Bằng cỏch mời giảng viờn Đại học, giỏo viờn trường năng khiếu về trường để bổ sung những kiến thức mới, những kiến thức giỏo viờn cũn chưa rừ; hoặc cử giỏo viờn đi học những phần kiến thức cần thiết.
+ Bồi dưỡng kĩ năng sư phạm:
Để nõng cao năng lực sư phạm, người giỏo viờn phải nắm chắc được hệ thống tri thức, kĩ năng sư phạm và phải rốn luyện những phẩm chất đặc trưng
của nghề dạy học. Muốn vậy người giỏo viờn phải tham gia tớch cực vào cỏc hoạt động chuyờn mụn như giảng dạy, viết sỏng kiến kinh nghiệm, dự giờ của đồng nghiệp, tham gia hội thảo chuyờn đề, sinh hoạt chuyờn mụn ...
Để đỏp ứng yờu cầu giảng dạy ở vựng cao, vựng dõn tộc, một trong những kĩ năng đối với giỏo viờn là phải biết sử dụng được ớt nhất ngụn ngữ của một dõn tộc thiểu số trờn địa bàn. Cho nờn, nhà trường tổ chức để giỏo viờn được tiếp cận, học hỏi đồng bào cỏc dõn tộc, đồng thời giỏo viờn cũng phải lập kế hoạch tự học tiếng dõn tộc.
Ngoài cỏc nội dung bồi dưỡng mang tớnh đại trà đối với tất cả giỏo viờn, nhà trường cần phõn loại đối tượng giỏo viờn để cú kế hoạch bồi dưỡng cho phự hợp. Cụ thể:
- Đối với giỏo viờn cũ:
Cần tăng cường bồi dưỡng về tin học. Những năm gần đõy, cỏc trường THPT đó đưa cụng nghệ thụng tin vào quản lý cũng như giảng dạy. Một trong những yờu cầu của việc đổi mới phương phỏp dạy học là giỏo viờn phải sử dụng được mỏy vi tớnh để dạy học trờn lớp. Cho nờn để đỏp ứng được với yờu cầu đổi mới, việc bồi dưỡng tin học cho đội ngũ này là hết sức cần thiết. Cú thể sử dụng cỏc biện phỏp sau:
+ Tổ chức cho giỏo viờn đi học bồi dưỡng tại cỏc cơ sở chuyờn ngành tin học;
+ Tổ chức cỏc lớp học tại trường do cỏc giỏo viờn cú trỡnh độ tin học dạy và kốm cặp.
- Đối với giỏo viờn mới:
Trước hết cần bồi dưỡng cho đội ngũ này nội dung về phẩm chất nhà giỏo, tư tưởng chớnh trị, lương tõm nghề nghiệp; bồi dưỡng về lý tưởng xó hội chủ nghĩa; trỏch nhiệm của thanh niờn đối với sự nghiệp giỏo dục - đào tạo, với sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
Bồi dưỡng về kĩ năng sư phạm, bởi họ là những giỏo viờn cú kiến thức mới, song cũn bỡ ngỡ về nghiệp vụ sư phạm, thiếu kinh nghiệm trong tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục và sử lý tỡnh huống sư phạm.
Bồi dưỡng về ngoại ngữ, đõy cú thể coi là một trong những yờu cầu đối với giỏo viờn. Số giỏo viờn mới cũn cú thời gian cụng tỏc lõu dài, để cập nhật được những thụng tin về sự phỏt triển của giỏo dục, kinh tế - xó hội, cần phải biết và sử dụng được ngoại ngữ, mỏy vi tớnh.
- Đối với Giỏo viờn giỏi:
Đạt danh hiệu giỏo viờn giỏi là mục tiờu vươn tới của người giỏo viờn, là kết quả của một quỏ trỡnh nỗ lực phấn đấu khụng mệt mỏi của mỗi giỏo viờn. Giỏo viờn giỏi hội tụ đầy đủ cỏc phẩm chất tốt đẹp nhất của người giỏo viờn, về phẩm chất đạo đức, lối sống, về kiến thức, về kĩ năng sư phạm... Họ trở thành chim đầu đàn về chuyờn mụn trong đội ngũ.
Cho nờn, đối với giỏo viờn giỏi, ngoài cỏc nội dung, hỡnh thức bồi dưỡng do nhà trường tổ chức thỡ cần coi trọng vấn đề tự bồi dưỡng. Tự bồi dưỡng đúng vai trũ cực kỡ quan trọng tới sự lành nghề của giỏo viờn. Khi rời khỏi trường Sư phạm, cựng với những năm thỏng dạy học, mỗi giỏo viờn đều tớch luỹ được cho bản thõn những kinh nghiệm trong chuyờn mụn nghiệp vụ của mỡnh. Việc tự bồi dưỡng trước hết thể hiện ở sự cần mẫn, tận tuỵ trong cụng việc, khắc phục khú khăn để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Trong đú việc tự đỏnh giỏ, tự rỳt kinh nghiệm cho bản thõn là rất quan trọng, đồng thời khụng ngừng học hỏi trao đổi kinh nghiệm, dự giờ thăm lớp, lấy ý kiến gúp ý của đồng nghiệp cũng như ý kiến phản hồi từ học sinh.
- Đối với Giỏo viờn yếu kiến thức cơ bản bộ mụn:
Cần được nõng cao trỡnh độ kiến thức về bộ mụn, về nghiệp vụ sư phạm. Việc tự học, tự bồi dưỡng của những giỏo viờn này là rất cần thiết nhưng cần cú sự giỳp đỡ của những GV giỏi. Sự phõn cụng của GV giỏi kốm cặp những giỏo viờn này trong cỏc tổ chuyờn mụn là biện phỏp cú hiệu quả cao. Khoa học và tri thức khụng dừng lại, nú luụn vận động và phỏt triển đũi hỏi mỗi GV muốn khụng bị lạc hậu và đỏp ứng được những đổi mới, theo kịp thời đại thỡ phỏt huy phải được khả năng tự học của bản thõn. Mặt khỏc, người
hiệu trưởng phải quan tõm hỗ trợ việc tự học và biểu dương những nỗ lực và thành tớch tự học của giỏo viờn.
- Đối với Giỏo viờn thiếu kinh nghiệm giảng dạy, giỏo dục:
Hiệu trưởng tổ chức, hướng dẫn để giỏo viờn xõy dựng được kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng; tổ chức cỏc hoạt động trao đổi kinh nghiệm giải quyết cỏc tỡnh huống sư phạm...
Người hiệu trưởng cần động viờn khớch lệ, tạo nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng, nõng cao hiệu quả tự học, tự bồi dưỡng của giỏo viờn. Khuyến khớch và tạo điều kiện để giỏo viờn vận dụng những kiến thức đó nắm được một cỏch vững chắc vào việc nõng cao chất lượng giảng dạy và giỏo dục - đặc biệt là động viờn giỏo viờn trau dồi và phỏt huy bản lĩnh người thày vừa dạy kiến thức, vừa dạy cho học sinh cỏch học, cỏch nghiờn cứu tài liệu, quan sỏt thớ nghiệm, phõn tớch và tổng hợp.
- Đối với giỏo viờn người dõn tộc thiểu số:
Họ là những người cú phẩm chất đạo đức tốt, cú ý chớ và tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng việc, sẵn sàng nhận nhiệm vụ trong mọi điều kiện, hoàn cảnh. Song, họ cũn nhiều hạn chế về chuyờn mụn, về năng lực giảng dạy. Cho nờn cần khớch lệ, động viờn và giỳp đỡ họ nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, cử họ tham gia cỏc lớp học bồi dưỡng thường xuyờn, bồi dưỡng chuyờn đề, bồi dưỡng phương phỏp giảng dạy, trong đú chỳ trọng bồi dưỡng tin học để họ cú phương tiện tự học tốt.
Phõn cụng những giỏo viờn cú kinh nghiệm, vững vàng về chuyờn mụn, nghiệp vụ giỳp đỡ họ về mọi mặt.
- Đối với Giỏo viờn kế cận vào cỏc chức danh quản lớ nhà trường.
Bồi dưỡng giỏo viờn là một trong những hoạt động quản lý nguồn nhõn lực, đõy là khõu “huấn luyện và phỏt triển” nhằm nõng cao năng lực cho mỗi thành viờn, đem lại kết quả hoạt động cao nhất của tổ chức...
Đối với đối tượng này, cần cú kế hoạch bồi dưỡng về mọi mặt . Tập trung tổ chức học tập và nghiờn cứu cỏc văn bản của Đảng và nhà nước, như
Luật lao động, Luật Giỏo dục, Phỏp lệnh cỏn bộ cụng chức, Điều lệ trường Trung học ...
Bố trớ cho họ đi học cỏc lớp, cỏc chuyờn đề nõng cao trỡnh độ về chớnh trị, về quản lý nhà nước, quản lý giỏo dục, quản lý nhà trường. Tạo cơ hội để họ cú điều kiện tiếp xỳc với cỏc tổ chức chớnh trị xó hội trong và ngoài nhà trường. Giao cho họ tham gia và phụ trỏch nhiều mặt hoạt động của nhà trường, của cỏc đoàn thể trong trường.
Quan tõm, tạo mọi điều kiện cú thể để những giỏo viờn này được đi học nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm, trỡnh độ ngoại ngữ, trỡnh độ tin học ... Khuyến khớch họ phấn đấu trở thành giỏo viờn giỏi; định hướng cho họ phấn đấu để cú đủ năng lực và phẩm chất của người quản lý.