viờn
3.1.6.1. Mục tiờu
Kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giỳp nhà quản lý nhỡn nhận, kiểm định mức độ cần thiết, sự phự hợp, cũng như tớnh khả thi, hiệu quả của cỏc biện phỏp quản lý đội ngũ.
3.1.6.2. Cỏc nội dung chủ yếu và cỏch thực hiện
Đõy là khõu quan trọng trong chu trỡnh quản lý giỏo dục. Việc kiểm tra đỏnh giỏ phải được tiến hành thường xuyờn, cú kế hoạch, sử dụng cỏc tiờu chuẩn phự hợp với điều kiện, hoàn cảnh, tiến hành khỏch quan, linh hoạt, cú cơ sở khoa học và gắn với thực tiễn đơn vị để việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả cụng tỏc xõy dựng, phỏt triển đội ngũ trở thành đũn bẩy, xuyờn suốt toàn bộ quỏ trỡnh quản lý, đưa chất lượng giỏo dục đi lờn.
Qua việc kiểm tra cỏc biện phỏp đó nờu ở trờn, chỳng tụi thấy cần phải sử dụng cỏc biện phỏp đồng bộ nhịp nhàng, bởi cỏc biện phỏp cú sự tương hỗ, thỳc đẩy lẫn nhau. Bắt đầu từ khõu xõy dựng kế hoạch, nếu đảm bảo tớnh khả thi, phự hợp thực tiễn đơn vị thỡ sẽ đem lại hiệu quả cao trong chỉ đạo cỏc hoạt động giỏo dục. Hoặc, nếu ta tạo được động lực tốt cho giỏo viờn thỡ cụng tỏc giảng dạy, giỏo dục đạt được mục tiờu đề ra, giỏo viờn thể hiện tinh thần, trỏch nhiệm cao trong cụng tỏc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng. Nếu ta chỳ trọng phỏt hiện, bồi dưỡng nhõn tố tạo dựng nũng cột chuyờn mụn thỡ sẽ củng cố vững chức bộ mỏy, cơ cấu nhà trường, kớch thớch ý thức phấn đấu vươn lờn, rốn luyện của giỏo viờn.
Đối với mỗi hoạt động giỏo dục khỏc nhau, ở từng thời điểm khỏc nhau, ta nờn chọn lựa ưu tiờn thực hiện cỏc nhúm biện phỏp cho phự hợp. Hoặc ở mỗi đối tượng khỏc nhau, ta cũng thực hiện mức độ cỏc biện phỏp thớch hợp, đảm bảo tớnh linh hoạt, mềm dẻo trỏnh dập khuụn, mỏy múc.
Người cỏn bộ quản lớ nhất thiết khụng thể bỏ qua hoặc coi nhẹ cụng tỏc kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của cỏn bộ cấp dưới. Thụng qua cụng tỏc kiểm tra, người quản lớ đỏnh giỏ được năng lực và phẩm chất của nhõn viờn, đồng thời cũng thấy được hiệu quả của việc bố trớ và sử dụng lao động, đầu tư kinh phớ và thời gian.
Khỏc với kiểm tra hoạt động giảng dạy của giỏo viờn, hoạt động học tập của học sinh, kiểm tra đỏnh giỏ cụng tỏc quản lý mang tớnh bao trựm hơn, ở cấp độ cao hơn, bởi ngoài việc nắm bắt đối tượng, kết quả kiểm tra cũn làm căn cứ để hoạch định chiến lược, đề ra cỏc chủ trương lớn.
Sau kiểm tra đỏnh giỏ, người Hiệu trưởng cần rỳt ra bài học kinh nghiệm trong cụng tỏc quản lý; tổng kết những biện phỏp đó thực hiện để tỡm ra những bài học kinh nghiệm về thành cụng, thất bại, tỡm ra nguyờn nhõn của những thành cụng và thất bại đú để cú sự điều chỉnh kịp thời, phự hợp với tỡnh hỡnh mới.
Trong những nguyờn nhõn của sự thành cụng và thất bại của cụng tỏc quản lý đội ngũ, lónh đạo nhà trường phải nhận diện được đõu là nguyờn nhõn thuộc về quản lớ, đõu là nguyờn nhõn thuộc về đối tượng quản lớ ( học sinh và giỏo viờn) và những nguyờn nhõn khỏch quan khỏc ( cơ sở vật chỏt, mụi trường, dõn trớ ..).