CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.3. Dạy học theo dự án – một phương pháp dạy học tích cực
1.3.3. Phân loại học tập theo dự án
DA học tập có thể được phân loại theo nhiều phương diện khác nhau. Cụ thể là:
a. Phân loại theo chuyên môn:
- DA trong một môn học: trọng tâm nội dung của DA nằm trong một môn học.
- DA liên môn: trọng tâm nội dung của DA nằm ở nhiều môn học khác nhau. - DA ngồi chun mơn: là các DA khơng phụ thuộc trực tiếp vào các mơn học. Ví dụ : DA chuẩn bị cho các lễ hội trong trường.
b. Phân loại theo quỹ thời gian: K. Frey phân chia như sau:
- DA nhỏ: thực hiện trong một số giờ học, có thể từ 2 - 6 giờ.
- DA trung bình: thực hiện trong một số ngày nhưng giới hạn là một tuần hay 40 giờ học.
- DA lớn: DA thực hiện với quỹ thời gian lớn, tối thiểu là một tuần (hay trong 40 giờ học), có thể kéo dài nhiều tuần.
Cách phân chia theo thời gian này thường áp dụng ở trường phổ thông, trong đào tạo ĐH, quỹ thời gian lớn hơn.
c. Phân loại theo nhiệm vụ:
Dựa theo nhiệm vụ trọng tâm của DA có thể có các dạng DA sau: - DA tìm hiểu: là DA khảo sát thực trạng đối tượng.
- DA nghiên cứu: nhằm giải quyết các vấn đề, giải thích các hiện tượng, q trình. - DA thực hành (DA kiến tạo sản phẩm): có trọng tâm là việc tạo ra các sản phẩm vật chất hoặc thực hiện những nhiệm vụ như trang trí, trưng bày, biểu diễn, sáng tác.
- DA hành động: tiến hành các hoạt động thực tiễn xã hội. - DA hỗn hợp: là các DA có nội dung kết hợp các dạng nêu trên.
d. Phân loại theo sự tham gia của người học:
DA cá nhân, DA cho nhóm người học, DA cho một lớp, DA cho một khối lớp,
DA tồn trường. DA dành cho nhóm người học là hình thức DA dạy học chủ yếu. Các loại DA theo sự phân loại trên khơng hồn tồn tách biệt với nhau, trong từng lĩnh vực chuyên mơn có thể phân loại các dạng DA theo đặc thù riêng. Trong DH hóa học ở trường THPT thường áp dụng các DA theo chun mơn (trong mơn hóa học, liên mơn); theo thời gian (DA nhỏ, DA trung bình) và theo nhiệm vụ (tìm hiểu, nghiên cứu, thực hành).