Chương 2 : KHUYẾN HỌC DềNG HỌ Ở XỨ THANH
3.3. Một số giải phỏp phỏt huy giỏ trị khuyến học qua văn húa
3.3.2. Tụn vinh những tấm gương tiờu biểu trong học tập của dũng họ
Tụn vinh những tấm gương tiờu biểu trong học tập của dũng họ khụng phải là bằng lũng với quỏ khứ, khụng phải ỷ lại, dựa dẫm vào dĩ vóng, càng khụng phải là sự tụn sựng thỏi quỏ thần tượng mà phải biến thành hành động thiết thực cho hụm nay. Những tấm gương hiếu học và đỗ đạt của lớp cha anh đi trước là nguồn cổ vũ, động viờn, là nền múng vững chắc để con chỏu vươn lờn thoỏt khỏi nghốo nàn lạc hậu, kế tiếp truyền thống cha ụng.
Mối liờn hệ giữa quỏ khứ, hiện tại và tương lai, giữa những hỡnh tượng văn húa được tụn vinh và mỗi thành viờn gia tộc trong cỏc sinh hoạt văn húa, sinh hoạt truyền thống dũng họ sẽ là những tỡnh cảm ấm ỏp, gần gũi chứ khụng xa vời như những bài học luõn lý đơn thuần. Thụng qua sinh hoạt dũng họ để giỳp cho học sinh ngược dũng lịch sử hiểu rừ hơn về truyền thống quờ hương dũng họ mỡnh để tự mỡnh vươn lờn, khẳng định trong tương lai. Đõy là một bài học kinh nghiệm rỳt ra được từ sự thành cụng của cỏc dũng họ khoa bảng xưa và cỏc dũng họ cú thành tớch tốt trong khuyến học, khuyến tài hiện nay.
Người đứng đầu dũng họ cú vai trũ rất quan trọng trong việc khơi dậy ý thức học tập cho mỗi cỏ nhõn cũng như việc giữ gỡn và phỏt huy truyền thống hiếu học của dũng họ mỡnh. Qua nghiờn cứu tài liệu khuyến học từ xa xưa để lại và khảo sỏt thực tế tại Thanh Húa hiện nay cho thấy, trong bất kỳ một dũng họ khoa bảng nào
đều hiển hiện cụ thể hỡnh ảnh một con người đó gúp phần quan trọng làm nờn
truyền thống khoa bảng của dũng họ đú. Bản thõn cỏc bậc cha, anh đó cố gắng học hành, đỗ đạt làm rạng danh dũng họ, làm nờn một nếp gia phong, làm gương sỏng cho con chỏu noi theo thỡ cũng rất cần một người biết “giữ lửa” truyền thống, làm nhiệm vụ hun đỳc tinh thần hiếu học đú đến cỏc thế hệ mai sau. Đú chớnh là những người đứng đầu dũng họ hoặc những người được dũng họ giao trọng trỏch trụng coi việc học trong họ. Người đú cú thể là ụng trưởng họ, ụng thủ từ nhà thờ họ hay ụng chi hội trưởng chi hội khuyến học dũng họ … nhưng tựu trung lại phải là một “thủ lĩnh” khuyến học dũng họ. Thực tế cho thấy, trong cỏc dũng họ được khảo sỏt làm tốt việc khuyến học: Dũng họ Lờ, dũng họ Nguyễn xưa; dũng họ Lờ thụn Chớnh Nghĩa và dũng họ Triệu làng Phựng Sơn … khởi đầu xõy dựng truyền thống hiếu học và 1 dũng họ “đứt đoạn” truyền thống (dũng họ Đỗ Ngọc Thỏp) thỡ thấy rằng: vai trũ của người đứng đầu dũng họ đúng vai trũ quan trọng, quyết định đến việc gõy dựng, phỏt huy hoặc gúp phần làm thui chột truyền thống hiếu học đú.
Trong xó hội truyền thống, người xưa rất quan tõm đến việc “lưu danh” của những danh nhõn, những nhà khoa bảng thụng qua cỏc hỡnh thức như ghi chộp vào sử sỏch, khắc ghi bia đỏ, phong thần. Trong cỏc hỡnh thức vinh danh của nhà nước phong kiến xưa thỡ những hỡnh thức được sử dụng nhiều nhất là: Phong tước hiệu, ban quốc tớnh (họ vua), phong chức tước, hay thưởng bằng hiện vật (điền thổ, nhà)... Vinh danh khoa bảng là một hỡnh thức bảo tồn và phỏt huy giỏ trị khuyến học núi chung và khuyến học dũng họ núi triờng một cỏch hiệu quả nhất. Vinh danh nhằm tụn vinh những tấm gương tiờu biểu về học tập trong gia đỡnh, dũng họ khụng chỉ biểu lộ sự biết ơn của con chỏu đối với tổ tiờn mà cũn cú ý nghĩa to lớn về giỏo dục truyền thống, làm cho cỏc thành viờn trong gia đỡnh, họ tộc tự hào về ụng cha và học tập noi theo những phẩm chất, hành vi tốt đẹp của tổ tiờn. Phỏt huy cỏc giỏ trị khuyến học dũng họ qua việc tụn vinh cỏc tấm gương hiếu học của dũng họ là tạo cho con chỏu những mẫu hỡnh để noi theo, gúp phần hỡnh thành nhõn cỏch con
người Việt Nam bắt đầu từ chớnh gia đỡnh, dũng họ của họ. Cõu chuyện những người đỗ đạt, học giỏi được ghi danh tại Bảng Mụn đỡnh làng Hoằng Lộc, Hoằng Húa (như đó núi ở phần 2.2.2) và việc cỏc em học sinh giỏi tiờu biểu được chọn để rước cỏc tấm bia ghi danh cỏc nhà khoa bảng thời phong kiến tại lễ tế tổ họ Vũ làng Mộ Trạch [Phụ lục ảnh 18 – tr. 209] ... thực sự là những hỡnh thức biểu dương khen ngợi cú giỏ trị rất to lớn, khụng chỉ tụn vinh những người đó thành đạt mà cũn tạo tõm thế phấn đấu cho cỏc thế hệ trẻ ngày nay. Tụn vinh những tấm gương tiờu biểu về học tập trong dũng họ là một hỡnh thức khuyến học hiệu quả gúp phần nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài trờn nền tảng nhõn cỏch Việt Nam.
3.3.3. Tăng cường trỏch nhiệm của cộng đồng trong khuyến học dũng họ
Gia đỡnh là tế bào của xó hội. Tế bào gia đỡnh tốt thỡ cơ thể xó hội mới khỏe mạnh, mới đủ sức đề khỏng chống lại cỏc tệ nạn xó hội thõm nhập từ bờn ngồi vào. Nõng cao trỏch nhiệm của gia đỡnh, dũng họ trong việc xõy dựng và bồi dưỡng cỏc thành viờn cú lối sống văn húa, làm cho gia đỡnh thực sự là tổ ấm của mỗi người, là tế bào lành mạnh của xó hội.
Gia đỡnh là một thành trỡ văn húa vững chắc chống lại sự xõm thực của văn húa ngoại lai nhưng đồng thời, gia đỡnh cũng là bà đỡ cho những giỏ trị lớn lao của văn húa dõn tộc. Cỏc gia đỡnh hiếu học đó biết lấy truyền thống hiếu học của dõn tộc làm nột đặc trưng cơ bản, làm hạt nhõn cho mụ hỡnh gia đỡnh Việt Nam hiện đại mà xó hội đang xõy dựng như: Gia đỡnh văn hoỏ, gia đỡnh ụng bà mẫu mực, con chỏu hiếu thảo, gia đỡnh sản xuất giỏi ... Xõy dựng gia đỡnh, dũng họ hiếu học thể hiện khỏt vọng của nhõn dõn ta vươn tới đỉnh cao của tri thức và sỏng tạo trong sự phỏt triển đi lờn của đất nước.
Để cú thể khụng ngừng hoàn thiện và nõng cao cuộc sống cho chớnh mỡnh và đồng loại, con người khụng cũn cỏch nào khỏc là phải học thường xuyờn, liờn tục, học suốt đời. Suy đến cựng, gia đỡnh và dũng họ vẫn là trường học đầu tiờn và là trường học suốt đời cho mọi người. Gia đỡnh tớch cực khuyến học thỡ cỏc thành viờn của gia đỡnh dũng tộc sẽ là hạt nhõn tớch cực của phong trào và tất cả cỏc gia đỡnh đều làm tốt cụng tỏc khuyến học thỡ đương nhiờn xó hội sẽ trở thành xó hội học tập.
Xõy dựng Quỹ khuyến học dũng họ chớnh là phỏt huy truyền thống mụ hỡnh ruộng học điền, vườn kế thớ, quỏn kỳ anh … trong giỏo dục truyền thống xưa, là biểu hiện tập trung nhất của việc xó hội húa giỏo dục ngày nay. Huy động nguồn lực của cả dũng họ vào việc chăm lo học tập của con chỏu là một hướng đi đỳng đắn trong phong trào khuyến học. Nếu ngày xưa, cỏc dũng họ, làng xó khuyến khớch học tập bằng cỏch dành “ruộng học điền” lo chi phớ cho việc học, học trũ khụng phải lao
động, được miễn phu phen tạp dịch, được đún tiếp linh đỡnh khi thi đỗ ... thỡ ngày
nay, nhiều dũng họ đó khụi phục truyền thống bằng cỏch lập Chi hội khuyến học dũng họ, xõy dựng Quỹ khuyến học, khen thưởng học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh nghốo vượt khú … Việc xõy dựng Quỹ khuyến học dũng họ đó phỏt huy được tinh thần tương thõn, tương ỏi, “Một nắm khi đúi bằng một gúi khi no”của dõn tộc, là sự tập trung nguồn lực của nhiều người cho một người, là sự đầu tư của dũng họ cho tương lai thụng qua việc học của con chỏu dũng tộc. Nhưng, đồng thời cũng là gắn trỏch nhiệm của mỗi cỏ nhõn trước truyền thống hiếu học của dũng họ mỡnh. Cỏc thế hệ sau khi đỗ đạt, trưởng thành lại tiếp tục đúng gúp cho Quỹ khuyến học dũng họ ngày càng lớn mạnh và phỏt triển.
Qua nghiờn cứu thực tế tại một số dũng họ tại Thanh Húa, dũng họ nào xõy dựng được Quỹ khuyến học dũng họ thỡ việc học tập sẽ thuận lợi, đạt được nhiều kết quả tốt đẹp. Cựng trong làng Phựng Sơn, huyện Ngọc Lặc cú 2 dũng họ người Dao sinh sống là họ Triệu và họ Bàn nhưng họ Bàn khụng làm tốt khuyến học, khụng xõy dựng nổi Quỹ khuyến học nờn việc học ngày càng sa sỳt. Dũng họ Lờ xứ đạo toàn tũng thụn Chớnh Nghĩa, Nga Phỳ, Nga Sơn chỉ chiếm 15% dõn số của thụn nhưng là dũng họ cú tiếng núi trọng lượng nhất xó bởi vỡ đõy là dũng họ duy nhất của xó cú Quỹ khuyến học và làm tốt cụng tỏc khuyến học. Ở đõy, Quỹ khuyến học được hiểu là một hoạt động nhằm thu hỳt ý thức cả dũng họ quan tõm đến việc học của dũng tộc mỡnh, là sự gắn kết nghĩa tỡnh của cộng đồng với cỏ nhõn và cũng là sự hỗ trợ đỏng kể chi phớ học tập cho học sinh (nhất là cỏc gia đỡnh nghốo hiếu học).
Tạo sự đồng thuận xó hội là tạo cơ sở văn húa vững chắc cho hoạt động khuyến học. Sự đồng thuận của xó hội sẽ được nhõn lờn thụng qua cỏc hoạt động nhằm tuyờn truyền, nõng cao nhận thức về việc khuyến học và những giỏ trị văn húa do khuyến học mang lại. Đú là cỏc hoạt động tuyờn dương mụ hỡnh “Gia đỡnh hiếu
học”, “Dũng họ khuyến học” cấp quốc gia, là việc tổ chức “Ngày hội khuyến học” cỏc cấp do Bộ GD&ĐT, Hội Khuyến học Việt Nam và cỏc tổ chức xó hội tổ chức ...
Nhà nước cần cú cơ chế đặc thự cho hoạt động khuyến học thụng qua một số chớnh sỏch ưu đói việc học tập cho cỏc đối tượng khú khăn như: Cho vay ưu đói tớn dụng đào tạo đối với cỏc gia đỡnh cú hoàn cảnh khú khăn; đào tạo nghề miễn phớ đối với một số ngành nghề đặc thự; cỏc Bộ, ngành đưa nội dung khuyến học thành tiờu chớ thi đua trong cỏc cuộc vận động, cỏc phong trào thi đua; cỏc tổ chức Đoàn, Hội, Đội lấy nội dung khuyến học làm chủ đề sinh hoạt trong hoạt động của mỡnh.
Sự phục hồi dũng họ đó và đang là hiện tượng phổ biến trong gia đoạn hiện nay. Một trong cỏc nội dung dũng họ quan tõm là khuyến học và hầu hết cỏc dũng họ đó coi hoạt động khuyến học như một giải phỏp nhằm phỏt triển và nõng cao giỏ trị dũng họ trong giai đoạn hiện nay. Những quan hệ gia đỡnh, gia tộc, dũng họ thụng qua quan hệ huyết thống và tục thờ cỳng tổ tiờn đó núi lờn ý nghĩa thời sự của vấn đề phải xử lý mối quan hệ giữa: Tớnh liờn quan (trong quan hệ dũng họ), điều hũa quan hệ (giữa người với người trong và ngoài họ tộc), tớnh tụn ti trật tự (trờn dưới, trai gỏi, già trẻ …), những rủi ro do thiờn tai, địch họa ngày càng khú lường… Chớnh vỡ vậy, kết quả khuyến học dũng họ thường được biểu hiện tập trung ở một cỏ nhõn trong dũng họ nhưng lại là sự tổng hũa của cỏc mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau giữa cỏc thành viờn trong cộng đồng mà thực chất là người của khụng họ này thỡ cũng là họ kia của cộng đồng đú. Chớnh vỡ vậy, việc tăng cường trỏch nhiệm của cộng đồng (cả nội tộc và ngoại tộc) trong khuyến học là một giải phỏp căn cơ phỏt triển khuyến học dũng họ trong giai đoạn hiện nay.