ứng dụng CNTT ở một số giáo viên còn hạn chế. Cụ thể ở một số giáo viên tuổi cao việc ứng dụng CNTT vào dạy học là khơng có, tuy nhiên bên cạnh đó có rất nhiều giáo viên đam mê và thích đưa ứng dụng CNTT vào bài dạy, đã gây được sự hứng thú học tập cho các em.
2.2.3. Tình hình ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học ở các trường THCS thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc THCS thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc
2.2.3.1. Thực trạng ứng dụng CNTT
Hiện nay ở các trường THCS thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc các ứng dụng CNTT như trình chiếu power point, thí nghiệm ảo, chèn hình ảnh, video… được sử dụng khá phổ biến. Các kỳ hội giảng ở trường cho tới các cuộc thi giáo viên giỏi cấp thị xã 100% giáo viên sử dụng bài soạn trình chiếu và giáo án điện tử. Có 44% giáo viên biết khai thác chia sẻ tài nguyên trên Internet. Thời điểm hiện nay đã có 12/12 trường = 100% số trường THCS trong tồn thị xã có ứng dụng CNTT trong công tác dạy học.
Mặc dù CNTT được áp dụng trong tất cả các trường THCS toàn thị xã nhưng kiến thức, kỹ năng về công nghệ thơng tin ở một số giáo viên vẫn cịn hạn
chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí cịn né tránh. Mặt khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mịn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá bỏ ngay được. Việc dạy học tương tác giữa người và máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn cịn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp
hài hòa các PPDH, đồng thời phát huy ưu điểm của PPDH này làm hạn chế những nhược điểm của PPDH truyền thống. Điều đó làm cho CNTT, mặc dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó. Việc sử dụng CNTT để đổi mới PPDH chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó khơng đúng chỗ, khơng đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó. Việc đánh giá một tiết dạy có CNTT cịn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng CNTT trong dạy học. Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi mới PPDH bằng phương tiện kỹ thuật số… còn thiếu và chưa đồng bộ và ít được tập huấn hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và chưa có hiệu quả dẫn đến một số giáo viên không biết sử dụng CNTT vào bài dạy.
2.2.3.2. Kiến thức và kĩ năng về CNTT của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí
Về trình độ tin học của giáo viên: Đa số giáo viên trên toàn thị xã có chứng chỉ từ A trở lên (chiếm 80%). Giáo viên biết soạn giáo án trên word là 85% giáo viên biết soạn giáo án bằng powerpoint (chiếm 65%), giáo viên biết soạn giáo án e-Learning có tỉ lệ gần 15%. Có 65% giáo viên biết truy cập internet, 30% giáo viên biết sử dụng một số phần mềm ứng dụng trong dạy học, 5% giáo viên thường xuyên tham gia viết bài tham gia đăng tải trên website của