- Các trường có đủ điều kiện tổ chức cho học sinh được học tin học là môn tự chọn Trong q trình dạy học mơn Tin học, giáo viên có thể triển kha
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở
3.2.6.1. Mục đích biện pháp
Kiểm tra đánh giá là hoạt động khơng thể thiếu của cơng tác quản lí nói chung và cơng tác quản lí ứng dụng CNTT vào dạy học nói riêng. Có làm tốt cơng tác kiểm tra đánh giá mới thúc đẩy việc ứng dụng CNTT vào dạy học ở mỗi cơ sở trường học, mỗi người giáo viên trong nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy của mình. Đánh giá đúng thực chất công tác ứng dụng CNTT và chỉ ra được những thành tựu cũng như những yếu kém để rút kinh nghiệm làm cho việc ứng dụng CNTT ngày càng đi vào thực chất hơn.
3.2.6.2. Nội dung biện pháp
- Phòng GD&ĐT kiểm tra và đánh giá việc xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học, xây dựng các quy chế, quy định về nội dung ứng dụng CNTT, phương pháp ứng dụng, quy chế kiểm ta, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT, quy chế sử dụng và bảo quản thiết bị CNTT... của nhà trường.
- Hiệu trưởng kiểm tra và đánh giá việc triển khai thực hiện kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học của các tổ chuyên môn, của cá nhân giáo viên thông qua hồ sơ sinh hoạt chuyên mơn của tổ, nhóm, hồ sơ, giáo án của giáo viên, kết quả học tập của học sinh.
3.2.6.3. Cách thực hiện biện pháp * Phòng GD&ĐT
- Để việc ứng dụng CNTT vào dạy học đạt hiệu quả cao, Phòng GD&ĐT Thị xã chỉ đạo hiệu trưởng các nhà trường tăng cường khâu kiểm tra
- Phòng GD&ĐT tổ chức thanh tra, kiểm tra và đánh giá kết quả ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở. Phương thức kiểm tra: kết hợp kiểm tra ứng dụng CNTT vào dạy học với hoạt động thanh ta tồn diện, thanh tra chun đề... của Phịng GD&ĐT.
- Xây dựng mẫu phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT: để xem xét việc ứng dụng CNTT vào dạy học đạt hiệu quả cao hay thấp không thể không đánh giá các tiết dạy cụ thể ứng dụng CNTT. Biện pháp thực hiện đánh giá là xây dựng mẫu phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT cần bao gồm các tiêu chí chung của một tiết dạy thơng thường, đồng thời có đưa thêm các tiêu chí ứng dụng CNTT.
Bảng 3.1. Các trường cần xây dựng tiêu chí đánh giá giờ học sử dụng CNTT
STT Các mặt
đánh giá Các yêu cầu đánh giá
Điểm tối đa Điểm đƣợc chấm 1 Nội dung 1. Chính xác về khoa học bộ môn, về quan điểm tư tưởng và lập trường chính trị 2 2. Đảm bảo tính hệ thống, đáp ứng đầy đủ mục tiêu bài học; nhấn mạnh đúng trọng tâm 2 3. Liên hệ thực tế phù hợp và có tính giáo dục 2 2 Phương pháp
4. Phương pháp dạy phù hợp với đặc trưng bộ môn; sử dụng tài liệu minh hoạ cho bài giảng (văn bản, phim, âm thanh, phần mềm hỗ trợ, tranh ảnh...) hợp lý.
2
5. Kết hợp tốt việc ứng dụng CNTT với các phương pháp dạy học khác phù hợp với nội dung bài dạy
3 Phương tiện
6. Nắm vững các thao tác kỹ thuật và thực hiện nhuần nhuyễn việc sử dụng các phương tiện hỗ trợ bài dạy.
2
7. Các đoạn phim, hình ảnh. Âm thanh, phần mềm... hỗ trợ bài dạy rõ ràng, chính xác, có hiệu quả và mang tính giáo dục.
2
4 Tổ chức
8. Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lý.
2 9. Tổ chức và điều khiển học sinh học
tập tích cực, chủ động phù hợp với nội dung của bài dạy; đảm bảo tính tương tác giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh và học sinh.
2
5 Kết quả
10. Việc ứng dụng CNTT giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú trong học tập cho học sinh. Đa số học sinh hiểu bài nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức, kỹ năng vào luyện tập.
2
Tổng điểm 20
Cách xếp loại:
- Giỏi: Điểm tổng cộng từ 17 - 20 điểm; các yêu cầu 1, 4, 6, 9 phải đạt 2 điểm.
- Khá: Điểm tổng cộng từ 13 - 16,5 điểm, các yêu cầu 1, 4, 9 phải đạt 2 điểm. - Trung bình: Điểm tổng cộng từ 10 - 12,5 các yêu cầu 1, 4 phải đạt 2 điểm. - Yếu: Điểm tổng cộng dưới 10 điểm.
* Các trường trung học cơ sở
Về phía nhà trường, Hiệu trưởng triển khai các nội dung như:
+ Theo dõi chặt chẽ công tác kiểm tra theo chỉ đạo của Phòng GD&ĐT.
+ Xây dựng quy chế ứng dụng CNTT vào dạy học, quy chế sử dụng và bảo quản phòng máy, các trang thiết bị phục vụ công tác ứng dụng CNTT.
+ Phối hợp với Cơng đồn nhà trường để xây dựng các tiêu chuẩn thi đua. Trong đó có cụ thể hố các yêu cầu ứng dụng CNTT bắt đầu học để đưa vào các tiêu chuẩn thi đua nhằm khuyến khích, động viên giáo viên tích cực, sáng tạo trong hoạt động ứng dụng. Kết thúc mỗi đợt thi đua đều có tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả của việc ứng dụng CNTT căn cứ vào các tiêu chí thi đua.
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Phịng GD&ĐT:
+ Ra văn bản hướng dẫn cơng tác ứng dụng CNTT vào dạy học cho các nhà trường làm căn cứ triển khai thực hiện.
+ Lực lượng kiểm tra, đánh giá có đủ khả năng, trình độ để thực hiện các u cầu của cơng tác này.
+ Kết quả của công việc ứng dụng CNTT vào dạy học được sử dụng để đánh giá thành tích của nhà trường, của cá nhân giáo viên.
- Nhà trường:
+ Có đủ các quy chế, quy định về việc ứng dụng CNTT vào dạy học. + Có chính sách hỗ trợ, động viên giáo viên trong hoạt động ứng dụng.