4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.4.3.3.Giải pháp về chất lượng ựội ngũ cán bộ và giáo viên
ạ Mục ựắch
- Chất lượng giáo viên là cái gốc của chất lượng giáo dục - ựào tạọ
- So với quy mô hiện tại và ựịnh hướng trong các năm tiếp theo thì ựội ngũ giáo viên của Nhà trường còn thiếu và vì ựội ngũ giáo viên của nhà trường phần lớn là giáo viên trẻ do vậy năng lực chuyên môn và sư phạm còn yếu, chưa ựồng bộ giữa các khoa, các môn học.
- để ựáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ ựào tạo của Nhà trường cho những năm tiếp theo, việc không ngừng nâng cao chất lượng ựội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ có tắnh chất trọng tâm trong việc nâng cao chất lượng ựào tạo của Nhà trường.
b. Biện pháp
( )1 Xây dựng quy chế trong tuyển dụng.
- để ựáp ứng ựược quy mô ựào tạo ngày càng tăng trong những năm tới, Nhà trường cần xây dựng kế hoạch phát triển, bồi dưỡng ựội ngũ giáo viên chuyên môn. - Trong tuyển dụng, Nhà trường cần có quy chế ưu tiên, ưu ựãi ựối tượng là sinh viên tốt nghiệp bằng khá và giỏi từ các trường ựại học chuyên ngành về kinh tế, kỹ thuật hoặc những người có trình ựộ chuyên môn kỹ thuật giỏi,
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 117
có tay nghề cao từ các công ty, doanh nghiệp có nguyện vọng làm công tác giảng dạỵ Việc tuyển dụng giáo viên cần dựa trên các nguyên tắc:
+ Về số lượng: Xây dựng ựội ngũ giáo viên TCCN phải ựủ về số lượng, ựảm bảo tỷ lệ trung bình 25 học sinh/ 1 giáo viên.
+ Về chất lượng: đảm bảo chất lượng ựội ngũ giáo viên về phẩm chất ựạo ựức, yêu ngành yêu nghề, có trình ựộ chuyên môn, có tay nghề cao, có kiến thức và kinh nghiệm thực tế sản xuất, có trình ựộ nghiệp vụ sư phạm vững vàng, có kiến thức về văn hoá, xã hộị
( )2 Chú trọng công tác bồi dưỡng ựội ngũ giáo viên, ựặc biệt chú trọng công tác học tập nâng cao trình ựộ của giáo viên.
- Mọi cán bộ giáo viên ựều phải tham gia học tập, bồi dưỡng nghiên cứu nâng cao trình ựộ (chuyên môn, năng lực, phẩm chất chắnh trị) của mình, ựồng thời là tiêu chắ bình xét thi ựua hàng năm.
- Bồi dưỡng chuẩn hoá về trình ựộ chuyên môn ựặc biệt là kỹ năng nghề ựối với giáo viên trẻ; bồi dưỡng ngoại ngữ; tin học, kỹ năng thiết kế bài giảng và kỹ năng sử dụng các phương tiện hiện ựại, kỹ năng tìm kiếm và cập nhật thông tin trên Internet...
- Có kế hoạch và biện pháp khuyến khắch giáo viên thuộc các ngành nghề ựào tạo tham gia các lớp học ở những bậc nâng cao như thạc sỹ, tiến sỹ. Phấn ựấu ựến năm 2015 Nhà trường có khoảng 60% giáo viên có trình ựộ thạc sỹ và từ 5 - 7 % giảng viên có trình ựộ tiến sỹ.
( )3 Chế ựộ ựãi ngộ trong sử dụng ựội ngũ cán bộ giáo viên.
- Vấn ựề chế ựộ chắnh sách ựối với giáo viên luôn là vấn ựề mà các cấp, các nhà lãnh ựạo quản lý lao ựộng quan tâm bởi lẽ khi cán bộ giáo viên có một chế ựộ hợp lý và có những cơ hội phát triển thì giáo viên mới thực sự yên tâm công tác và làm tốt trách nhiệm người thầy của mình. Nhà trường khuyến khắch ưu tiên ựón tiếp những cán bộ giảng dạy có kinh nghiệm, có trình ựộ
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 118
thạc sĩ và tiến sỹ về công tác tại Trường với chắnh sách ưu ựãi ựặc biệt cả trong tuyển dụng lẫn trong thanh toán tiền công giảng dạy gia tăng từ 20% ựến 45% so với các giáo viên khác ựể họ yên tâm công tác.
- Khuyến khắch và có chế ựộ thoả ựáng ựộng viên cán bộ, giáo viên trong việc học tập nâng cao trình ựộ, như: hỗ trợ toàn bộ tiền học phắ; tiền tài liệu, tiêu chuẩn xét nâng lương, xét các tiêu chuẩn thi ựua hàng năm.
- Việc ựề bạt, bố trắ sử dụng cán bộ luôn quan tâm ựúng mức ựến những cán bộ giáo viên có trình ựộ thạc sĩ, tiến sĩ phù hợp với năng lực, yêu cầu công tác và mức ựộ cống hiến.