4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.3.1.1.Mục tiêu ựào tạo
đối với mỗi khoá học, mỗi ngành học nhà trường luôn có những mục tiêu ựào tạo cụ thể.
Mục tiêu ựào tạo của trường ựược xây dựng trên cơ sở những yêu cầu về kiến thức kĩ năng mà doanh nghiệp cần ở người lao ựộng, kiến thức cơ bản, và các kĩ năng khác có liên quan ựến công việc ựể ựảm bảo cho học sinh có ựược sự ựa dạng vững vàng về kiến thức kĩ năng ựể có thể tìm ựược chỗ ựứng trong doanh nghiệp.
Mục tiêu ựào tạo ngành Hạch toán kế toán là sau 24 tháng (ựối với hệ tuyển trung học phổ thông) hoặc 36 tháng (ựối với hệ tuyển trung học cơ sở), học sinh trở thành những nhân viên kế toán trình ựộ trung cấp có ựầy ựủ bản
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 88
lĩnh chắnh trị, ựạo ựức tác phong, sức khoẻ, kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, ựáp ứng nhu cầu nhân lực cho các doanh nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện ựại hoá ựất nước.
Mục tiêu ựào tạo ngành Tin học quản lý là sau 24 tháng học sinh trở thành những kỹ thuật viên tin học quản lý trình ựộ trung cấp có ựầy ựủ bản lĩnh
chắnh trị, ựạo ựức tác phong, sức khoẻ, kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, ựáp ứng nhu cầu nhân lực cho các doanh nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện ựại hoá ựất nước.
Mục tiêu ựào tạo nghề Kỹ thuật ựiện tử / điện công nghiệp và dân dụng là sau 24 tháng, học sinh trở thành những công nhân, nhân viên kỹ thuật ựiện tử/
ựiện công nghiệp và dân dụng trình ựộ trung cấp có ựầy ựủ bản lĩnh chắnh trị,
ựạo ựức tác phong, sức khoẻ, kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, ựáp ứng nhu cầu nhân lực cho các doanh nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện ựại hoá ựất nước. Khi ra trường, học sinh có khả năng làm việc tại các doanh nghiệp sản xuất, lắp ráp, bảo hành các thiết bị ựiện tử / ựiện công nghiệp, ựiện dân dụng với vị trắ là người công nhân hoặc nhân viên kỹ thuật hoặc có khả năng tự hành nghề ựộc lập.
Các mục tiêu trên sẽ ựược cụ thể hoá ựối với từng cấp ựào tạo ở mỗi ngành ựào tạọ
Ngoài những mục tiêu cụ thể cho từng ngành nghề nhà trường còn có những mục tiêu chung như mục tiêu về chắnh trị, ựạo ựức và thể chất và trình ựộ của học sinh sau khi tốt nghiệp tương.
Mục tiêu ựào tạo của trường luôn cố gắng truyền ựạt cho học sinh những cái mà các doanh nghiệp cần chứ không phải chỉ những gì nhà trường có ựể sau khi tốt nghiệp người học có thể thắch nghi tốt nhất với môi trường làm việc tại các công tỵ Tạo uy tắn với các công ty, doanh nghiệp về chất
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 89
lượng ựào tạo của trường. Tuy nhiên do những khó khăn khách quan nhất ựịnh nên không thể ựáp ứng hết ựược nhu cầu của các doanh nghiệp.
đánh giá về sự phù hợp của mục tiêu ựào tạo, học viên thực hiện thăm dò trên nhóm ựối tượng: Cán bộ quản lý và giáo viên, ựộ lớn mẫu là 10 cán bộ quản lý và 40 giáo viên. Với các mức ựộ ựánh giá : Mức thấp: thang ựiểm từ 1- 4; Mức cao: thang ựiểm từ 5-7; Mức rất cao: thang ựiểm từ 8-10; và tổng hợp kết quả thể hiện qua bảng 4.18.
Kết quả tổng kết trên cho ta thấy ý kiến chung của CBQL và giáo viên ựều cho rằng mục tiêu ựào tạo của trường phù hợp với nguồn lực của trường ở mức ựộ cao (26/50 người; ựiểm TB:6,4); Mục tiêu của trường phù hợp với chiến lược phát triển KT- XH ở mức ựộ cao (35/50 người; ựiểm TB: 6,3); Phù hợp với tiêu chắ của Bộ GD&đT ở mức cao (35/50 người; ựiểm TB: 6,3); Mục tiêu ựào tạo ựịnh kỳ ựược rà soát, bổ sung, ựiều chỉnh ở mức ựộ cao (39/50 người, ựiểm số TB: 6,4).
Bảng 4.18. Mục tiêu ựào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp, trường CđCN Hưng Yên
Mức ựộ Thấp Cao Rất cao Diễn giải Số người điểm TB Số người điểm TB Số người điểm TB - Phù hợp với nguồn lực của
trường 3 3,3 26 6,4 21 8,8
- Phù hợp với chiến lược phát
triển KT-XH 1 4,0 35 6,3 14 8,6
- Phù hợp với tiêu chắ của
Bộ GD &đT 1 4,0 35 6,3 14 8,6 - định kỳ rà soát, bổ sung,
ựiều chỉnh 9 3,8 39 6,4 2 8
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 90