Mục đích, nội dung, phương pháp và đối tượng khảo nghiệm

3.3. Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện

3.3.1. Mục đích, nội dung, phương pháp và đối tượng khảo nghiệm

3.3.1.1. Mục đích khảo nghiệm

Tác giả tiến hành khảo nghiệm nhằm mục đích kiểm chứng và đánh giá mức độ cần thiết cũng như mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo các học phần LLCT cho SV hệ chính quy tại các đơn vị thành viên trong ĐHQGHN.

3.3.1.2. Nội dung khảo nghiệm

Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo các học phần LLCT cho SV hệ chính quy tại các đơn vị thành viên trong ĐHQGHN mà đề tài đã đề xuất.

3.3.1.3. Phương pháp khảo nghiệm và đối tượng khảo nghiệm

Để khảo nghiệm mức độ cần thiết, tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất, chúng tôi sử dụng phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi và phương pháp thống kê toán.

- Xin ý kiến bằng phiếu hỏi đối với 89 khách thể gồm: 24 cán bộ quản lý, 25 cán bộ và 40 GV đang trực tiếp làm công tác quản lý và giảng dạy cho SV tại 4 đơn vị thành viên trong ĐHQGHN (Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Trường Đại

học Công nghệ, Trường Đại học Ngoại ngữ và Trường Đại học KHXH&NV để tiến hành khảo nghiệm.

- Phương pháp thống kê tốn học để tính điểm các tiêu chí điều tra về các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo các học phần LLCT cho SV hệ chính quy trong ĐHQGHN, cụ thể:

+ Tính cần thiết của biện pháp: Có 3 mức độ là: Rất cần thiết (3 điểm), cần thiết (2 điểm), không cần thiết (1 điểm). Mức độ cụ thể như sau: Mức độ rất cần thiết 2,5≤X ≤3; Mức độ cần thiết 1,5≤X ≤2,49; Mức độ không cần thiết X <1,5.

Để hỏi về tính khả thi của biện pháp: Có 3 mức độ là: Rất khả thi (3 điểm), khả thi (2 điểm), không khả thi (1 điểm). Mức độ cụ thể như sau: Mức độ rất khả thi 2,5≤X ≤3; Mức độ khả thi 1,5≤X ≤2,49; Mức độ không khả thi X <1,5.