Thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới.
Bảng 2.19.Thực trạng về mức độ ảnh hƣởng của một số yếu tố đến quản trị hoạt động của tổ khoa học tự nhiên
TT Nội dung Mức độ ĐTB Rất nhiều (3 điểm) Bình thƣờng (2 điểm) Khơng nhiều (1 điểm) SL % S L % SL % 1 Năng lực quản trị BGH đối với tổ trƣởng chuyên môn trong việc xây dựng kế hoạch của tổ nhằm triển khai cụ thể kế hoạch của nhà trƣờng.
40 76,9 07 13,5 05 9,6 2,67
2 Năng lực quản trị của tổ
trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn.
3 Văn hóa nhà trƣờng, văn
hố của tổ KHTN 45 86,5 02 3,9 05 9,6 2,77 4
Các yếu tố về chính sách đối với đời sống giáo viên
34 65,4 12 23,1 06 11,5 2,54
5
Nhu cầu về tự bồi dƣỡng của giáo viên trong tổ KHTN
47 90,3 03 5,8 02 3,9 2,87
6 Lớp học đông học sinh,
năng lực của học sinh 38 73,1 10 19,2 04 7,7 2.65
7
Thói quen với phƣơng pháp dạy học truyền thống, tâm lý bảo thủ, ngại thay đổi của một bộ phận GV trong tổ
35 67,3 15 28,8 02 3,9 2,63
Bảng khảo sát trên cho ta thấy có rất nhiều các yếu tố tác động đồng thời đến việc nâng cao chất lƣợng hoạt động của tổ KHTN tại trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo: có yếu tố chủ quan, có yếu tố khách quan, có yếu tố tác động ít, có yếu tố tác động nhiều. Trong các yếu tố tác động trên, với điểm số trung bình 2,87 có thể thấy nhu cầu về tự bồi dƣỡng của giáo viên trong tổ KHTN tác động khá lớn đến việc nâng cao chất lƣợng hoạt động của tổ KHTN. Có tới 90,3% số GV đƣợc hỏi khẳng định rằng yếu tố này tác động rất nhiều đến họ trong q trình phấn đấu để hồn thành tốt mọi nhiệm vụ đƣợc giao, chỉ có 5,8 % cho là bình thƣờng và 3.9% cho là không nhiều. Trên thực tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Bắc Ninh có các cơng văn hƣớng dẫn việc tự bồi dƣỡng chuyên môn nhƣng việc triển khai của các giáo viên trong tổ ở các
nhóm chuyên mơn khác nhau chƣa có q trình đánh giá kết quả tự bồi dƣỡng hợp lý. Vì vậy với những giáo viên đã tham gia tự bồi dƣỡng thì dễ dàng thỏa mãn với những năng lực đã có còn với những giáo viên chƣa thƣờng xuyên tự bồi dƣỡng thì loay hoay, khơng biết phải làm gì để có thể phấn đấu đạt các kế hoạch đã đề ra.
Bên cạnh đó, các yếu tố về năng lực quản trị của tổ trƣởng chuyên môn trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn, năng lực quản trị BGH đối với tổ trƣởng chuyên môn trong việc xây dựng kế hoạch của tổ nhằm triển khai cụ thể kế hoạch của nhà trƣờng thì Văn hóa nhà trƣờng, văn hoá của tổ KHTN và các yếu tố khác cũng ảnh hƣởng không nhỏ đến hoạt động của tổ KHTN trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo.
Cho dù các yếu tố nào tác động đến hoạt động của tổ KHTN trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo thì các nhà quản trị cần có những biện pháp tác động kịp thời nhằm hạn chế tối đa sự ảnh hƣởng tiêu cực của các yếu tố đó trong việc nâng cao chất lƣợng hoạt động của tổ KHTN trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới.
Biểu đồ: 2.5. Thực trạng về mức độ ảnh hƣởng của một số yếu tố đến quản trị hoạt động tổ KHTN 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Nội dung
khảo sát 1 khảo sát 2 Nội dung khảo sát 3 Nội dung khảo sát 4 Nội dung khảo sát 5 Nội dung khảo sát 6 Nội dung khảo sát 7 Nội dung
Rất nhiều Bình thƣờng Khơng nhiều
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản trị hoạt động của tổ khoa học tự nhiên tại trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo, Thành phố Bắc Ninh, tỉnh