qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS
Hiệu trưởng phải có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trị của việc giáo dục KNS đối với việc giáo dục toàn diện HS hướng tới mục tiêu đào tạo của cấp THCS để từ đó xây dựng được kế hoạch hoạt động GDNGLL lồng ghép nội dung giáo dục KNS phù hợp với thực tế và mang tính khả thi.
Đội ngũ GV đặc biệt là GVCN phải hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục KNS trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của HS THCS, xác định được vai trò, trách nhiệm của cá nhân trong việc triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động GDNGLL lồng ghép nội dung giáo dục KNS của nhà trường.
Các lực lượng giáo dục trong nhà trường phải được tuyên truyền về ý nghĩa, tầm quan trọng của giáo dục KNS để hỗ trợ nhà trường trong việc triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục KNS.
1.3.4.2. Trình độ năng lực của đội ngũ giáo viên
Trình độ năng lực của đội ngũ GV đặc biệt là GVCN đóng vai trị quan trọng trong việc triển khai thực hiện có hiệu quả kế hoạch hoạt động giáo dục KNS. Đội ngũ GVCN phải được tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên về năng lực tổ chức, phương pháp hoạt động giáo dục KNS, nắm vững các KNS cần rèn luyện cho HS, nắm vững nội dung chương trình hoạt động GDNGLL để lồng ghép giáo dục KNS.
1.3.4.3. Nội dung chương trình hoạt động
Nội dung chương trình hoạt động GDNGLL lồng ghép giáo dục KNS ở trường THCS xây dựng dựa trên điều kiện thực tế của từng địa phương (sự phát triển về kinh tế, văn hoá, xã hội, ...); dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi; đặc điểm của vùng miền. Cần xác định rõ những KNS phù hợp và cần thiết đối với học sinh THCS qua việc điều tra nhu cầu của học sinh. Khi thiết kế các chủ đề giáo dục KNS nên theo hai hướng:
- Thứ nhất: Mỗi chủ đề trực tiếp tập trung vào KNS cốt lõi mà thông qua hoạt động theo chủ đề người học sẽ hiểu KNS đó là gì, cách hình thành KNS đó và vận dụng nó để giải quyết các tình huống giả định.
- Thứ hai: Mỗi chủ đề gắn với một vấn đề thường nảy sinh trong cuộc sống ở lứa tuổi THCS mà để giải quyết nó cần phải vận dụng những KNS khác nhau, qua đó góp phần hình thành và rèn luyện những KNS đó.
1.3.4.4. Cơ sở vật chất của nhà trường
Điều kiện cơ sở vật chất là một trong những yếu tố quan trọng quyết định đến chất lượng của hoạt động giáo dục KNS, vậy hàng năm cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể đầu tư cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục KNS.
1.3.4.5. Phương pháp kiểm tra đánh giá và cơ chế động viên khen thưởng
Để công tác quản lý hoạt động giáo dục KNS ở trường THCS đạt kết quả cần chú trọng khâu kiểm tra, đánh giá kết quả. Có thể kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục KNS ở HS thông qua: nhận thức (động cơ, thái độ tham gia hoạt động); nền nếp sinh hoạt, học tập, thói quen đạo đức, kỹ năng hành vi... Có thể kiểm tra, đánh giá hiệu quả giáo dục thông qua hoạt động của HS qua việc dự một số hoạt động cụ thể, qua đánh giá sản phẩm của hoạt động...Bên cạnh đó cần chú ý phát huy khả năng tự kiểm tra đánh giá hoạt động của từng cá nhân HS, các em tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân dưới sự cố vấn của giáo viên sẽ góp phần tạo ra một động lực thúc đẩy q trình phát triển tồn diện của HS ở nhà trường.