7 Nhà trẻ, trường mẫu giáo 10-801 206-8129 239-
2.4.2. Những hạn chế cơ bản
Tuy nhiên cũng qua công tác khảo sát về mức độ thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS thông qua các hoạt động GDNGLL ở các trường THCS quận Lê Chân, có thể thấy mặc dù kết quả hoạt động giáo dục KNS ở các trường trong quận là tương đối tốt là nhờ việc thực hiện rất nghiêm túc các biện pháp quản lý đã nêu ở trên, nhưng vẫn chưa có sự đầu tư thoả đáng về các điều kiện cơ sở vật chất và các phương tiện phục vụ hoạt động giáo dục KNS, điều này sẽ ảnh hưởng tới chất lượng của các hoạt động. Hàng năm, các trường chưa xây dựng kế hoạch tài chính để tăng cường CSVC và các điều kiện phục vụ cho các hoạt động. Đặc biệt hầu hết các trường cịn rất lúng túng trong cơng tác kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động GDNGLL. Việc đánh giá chủ yếu dựa trên quan điểm, suy nghĩ chủ quan của cá nhân, căn cứ vào qui mô, sự đầu tư vào hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động chứ chưa thực sự quan tâm nhiều đến sự chuyển biến về nhận thức, thái độ, tình cảm của học sinh sau mỗi hoạt động. Cụ thể các trường chưa xây dựng được các tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động KNS mà vẫn dựa trên cơ sở tiêu chí đánh giá của tiết dạy các mơn văn hoá khác do Sở Giáo dục - Đào tạo qui định. Các hình thức đánh giá và cơng cụ đánh giá kết quả hoạt động còn đơn điệu.
Tiểu kết chƣơng 2
Kết quả khảo sát hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động GDNGLL ở các trường THCS quận Lê Chân, có thể thấy:
Nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về vị trí, vai trị, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục KNS đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là đúng đắn. Đa số giáo viên nhận thức đúng về vị trí, vai trị của các lực lượng làm công tác tổ chức hoạt động giáo dục KNS thơng qua hoạt động ngồi giờ lên lớp.
Hầu hết, học sinh đều rất hứng thú đối với các hoạt động giáo dục KNS, tích cực chủ động tham gia vào việc thiết kế, xây dựng và triển khai các nội dung hoạt động. Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS được sử dụng rất đa dạng, phong phú.
Việc triển khai các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS khá tốt, tuy nhiên vẫn chưa có sự đầu tư thoả đáng về các điều kiện cơ sở vật chất và các phương tiện phục vụ hoạt động giáo dục KNS, một số trường vẫn còn lúng túng trong việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động giáo dục KNS.
Hoạt động giáo dục KNS ở các trường hiện nay còn gặp nhiều khó khăn từ nhận thức, hiểu biết của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về KNS và giáo dục KNS sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc lựa chọn các KNS phù hợp đưa vào triển khai trong hoạt động GDNGLL. Năng lực triển khai hoạt động giáo dục KNS của giáo viên còn nhiều hạn chế, thiếu hệ thống tiêu chí, đánh giá kết quả và các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục KNS.
CHƢƠNG 3