TT
Mức độ thực hiện nội dung dạy học hệ Cao đẳng nghề Mức độ thực hiện Tổng điểm Xếp loại Thường xuyên Không thường xuyên Không thực hiện 2 1 0 SL % SL SL % SL 1
- Thực hiện nội dung dạy học phù hợp với mục tiêu dạy nghề hệ Cao đẳng. 46 35,4 84 64,6 0 0 176 2 2 - Đảm bảo tính tồn diện, hệ thống, liên tục. 64 49,2 66 50,8 0 0 194 1 3 - Đảm bảo tính khoa học, cơ bản, hiện đại phù hợp với trình độ người học.
51 39,3 73 56,2 6 4,6 175 3 4 Tính trung bình 53,7 41,3 74,3 57,2 2 1,5 181,6 01
Nhận xét: Việc thực hiện nội dung dạy học, qua khảo sát được đánh giá ở
vị trí số 1/3 nội dung cơng việc “Thực hiện nội dung, chương trình, phương pháp dạy học”, điều đó cho thấy muốn thực hiện tốt mục tiêu dạy học thì nội dung dạy học phải sát với điều kiện thực tế tạo điều kiện cho quá trình dạy và học.
* Chƣơng trình dạy học:
Chúng tơi đã tiến hành điều tra 25 CBQL và 105 giảng viên của các Khoa, các Trung tâm và thu được kết quả như sau: (Xem bảng 2.8 mẫu số1) Nhìn vào bảng 2.8, chúng ta thấy Trung tâm đã thực hiện tốt nội dung: “Chương trình dạy học”, là nắm bắt chắc chắn chương trình, khơng tùy tiện cắt xén hoặc làm sai lệch chương trình.
Căn cứ vào số liệu khảo sát công việc chúng ta thấy hai nội dung: “Xây dựng chương trình thể hiện mục tiêu dạy học hệ Cao đẳng” (Vị trí số 1), có 53/130 phiếu chiếm 40,8% đã thực hiện thường xuyên, có 77/130 phiếu chiếm 59,2% mức độ thực hiện không thường xuyên. Việc “ Xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo của từng mơn học”, (Vị trí số 2), có 47/130 phiếu
chiếm 36,1% đánh giá đã thực hiện đã thực hiện thường xuyên , có 83/130 phiếu chiếm 64,9% đánh gia thực hiện không thường xuyên. Điều này cho thấy tính chất pháp lệnh trong việc thực hiện chương trình ở Trung tâm Việt – Nhật, trường Đại học Công nghiệp được CBQL và giảng viên chấp hành tốt. Duy chỉ có nội dung: “Cách thức đánh giá kết quả học tập với mỗi mô dun, môn học, mỗi nghề”, (Vị trí số 3) có 10/130 phiếu chiếm 7,7% đánh giá
không thực hiện . Điều này có thể do những lý do sau:
- Do Trung tâm mới đào tạo hệ Cao đẳng nghề, các giảng viên quen cách thức đánh giá kết quả học tập theo hệ Công nhân kỹ thuật và hệ Trung cấp nghề.
- Việc “chỉ đạo đánh giá kết quả học tập cho mỗi mô dun, môn học, mỗi nghề”, được thực hiện chưa điều khắp ở các tổ mơn. Do đó mới có ý kiến cho rằng nội dung “Cách thức đánh giá kết quả học tập với mỗi mô dun, môn học, mỗi nghề” khơng được thực hiện là vì chưa rõ cách thức tiến hành quản lý của trung tâm.