10. Cấu trúc của luận văn
2.3.2. Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học
Nhìn vào bảng (2.15 mẫu 02), tổng hợp các ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý và giảng viên của các Khoa, các Trung tâm trong trường. Căn cứ vào bảng số liệu, chúng ta thấy trong 7 nội dung quản lý dạy học hệ cao đẳng nghề tại Trung tâm, các ý kiến thống nhất cao ở nội dung: “Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học” (Xếp vị trí số 1/7), tính theo trung bình có 79/130 phiếu chiếm 60,8% đánh giá kết quả thực hiện tốt, có 47,3/130 phiếu chiếm 36,4% kết quả thực hiện tương trung bình, có 3,7/130 phiếu chiếm 2,8% đánh
giá kết quả thực hiện yếu. Trong đó:
Việc quản lý mục tiêu dạy học theo nội dung quản lý dạy học hệ Cao đẳng nghề của Trung tâm được khảo sát xếp vị trí thứ nhất. Đó là những con số đáng mừng thể hiện được năng lực và trách nhiệm của đội ngũ CBQL của Trung tâm về công tác quản lý mục tiêu dạy học.
Ngồi ra, có nhiều lý do khác nhau đánh giá kết quả quản lý mục tiêu dạy học của Trung tâm chưa được quán triệt sâu sắc đến từng giảng viên, khi được hỏi về việc “Quản lý kế hoạch dạy và học theo chương trình của khóa học, từng môn học, chất lượng theo quy định và thời gian”, có 73/130 phiếu chiếm 56,2% đánh giá kết quả thực hiện tốt , có 52/130 phiếu chiếm 41,5% đánh giá kết quả thực hiện trung bình và có 5/130 phiếu chiếm 3,8% kết quả đánh giá yếu (xếp vị trí số 4/4).
Tuy nhiên việc “Quản lý mục tiêu: Nhằm đảm bảo việc dạy và học, không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học trong Trung tâm”, đạt hiệu quả cao nhất đó là kết quả của đội ngũ CBQL và giảng viên của Trung tâm, đã có sự đánh giá cụ thể để có giải pháp sát, đúng nhằm tăng cường quản lý mục tiêu dạy học tại Trung tâm.
Bảng 2.15. Quản lý mục tiêu dạy học
TT Quản lý mục tiêu dạy học
Kết quả thực hiện Tổng số điểm Xếp loại Tốt Trung bình Yếu 2 1 0 SL % SL % SL % 1 - Quản lý mục tiêu: Nhằm đảm bảo việc dạy và học,
không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học
trong Trung tâm.
83 63,8 47 36,2 0 0 213 1
2
- Quản lý kế hoạch dạy và học theo chương trình của khóa học, từng môn học, chất lượng theo quy định và thời gian.
73 56,2 52 41,5 5 3,8 198 4
3
- Quản lý chất lượng quá trình dạy học (như tiến hành các hoạt động dạy theo đúng chương trình, đảm bảo nội dung…).
84 64,6 42 32,3 4 3,1 210 2
4
- Xây dựng và hoàn thiện môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất, thường xuyên kiểm tra công tác quản lý dạy và học.
76 58,5 48 36,9 6 4,6 200 3 5 Tính trung bình. 79 60,8 47,3 36,4 3,7 2,8 205,3 01
Biểu đồ kết quả quản lý mục tiêu dạy học
Biểu đồ 2.8. kết quả quản lý mục tiêu dạy học
Nhận xét: Qua biểu đồ ta thấy Trung tâm đã quản lý tốt nội dung này
có đến 60,8% đánh giá thực hiện tốt, có 36,4% thực hiện trung bình. Tuy nhiên vẫn còn 2,8% quản lý còn yếu. Việc “Quản lý mục tiêu”: Nhằm đảm bảo việc dạy và học, không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học trong
Trung tâm”, đạt hiệu quả cao nhất đó là kết quả của đội ngũ CBQL và giảng viên của Trung tâm, đã có sự đánh giá cụ thể để có giải pháp sát, đúng nhằm tăng cường quản lý mục tiêu dạy học tại Trung tâm.