Quản lý và RLKL là hai hoạt động ln có quan hệ chặt chẽ thống nhất với nhau, đều là những hoạt động của chủ thể và đối tượng nào đó nhằm tác động đến sự phát triển phẩm chất, năng lực của một đối tượng nhất định. Như trên đã trình bày “Quản lý là trông coi, giữ gìn theo những yêu cầu nhất
định. Là tổ chức và điều khiển các hoạt động theo những yêu cầu nhất định”
[39, tr. 768]. còn "Rèn luyện là luyện tập nhiều trong thực tế để đạt tới những
phẩm chất hay trình độ vững vàng, thành thạo"[39, tr. 1042]. Theo nghĩa đó
quản lý RLKL là những hoạt động nhằm nâng cao kỹ năng, kỹ sảo, phẩm chất năng lực, hành vi của đối tượng tác động. Chúng có quan hệ chặt chẽ, biện chứng với nhau cùng nhằm đến mục đích là làm cho phẩm chất năng lực của đối tượng đạt tới độ bền vững, thông thạo trong hoạt động thực tiễn.
Rèn luyện là cách thức tác động trực tiếp đến quân nhân thông qua việc tổ chức đời sống và hoạt động quân sự, tạo điều kiện để các quân nhân rèn luyện hành vi tốt đẹp thành thói quen vững chắc và trở thành nhu cầu bên trong không thể thiếu được trong nhân cách.
Như vậy quản lý và RLKL là những hoạt động có quan hệ chặt chẽ thống nhất với nhau. Đều là những hoạt động của chủ thể quản lý và đối tượng quản lý thông qua tổ chức đời sống, tổ chức các hoạt động quân sự nhằm nâng cao nhận thức, xây dựng niềm tin, rèn luyện ý chí thói quen hành vi tốt đẹp trong nhân cách người quân nhân.
Từ cách tiếp cận trên, có thể quan niệm: Quản lý RLKL là những hoạt động có tổ chức, có mục đích của lãnh đạo, chỉ huy các cấp, của đội ngũ cán bộ, giảng viên và sự nỗ lực của học viên nhằm nâng cao nhận thức, ý thức tự giác chấp hành kỷ luật; xây dựng thói quen hành vi kỷ luật phù hợp với yêu cầu chuẩn mực của người quân nhân cách mạng, góp phần thực hiện mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ, nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao
Thực chất của quản lý quá trình RLKL cho học viên là quá trình tổ chức, chỉ đạo của các lực lượng giáo dục trong nhà trường với việc giáo dục nhận thức và ý thức kỷ luật cho học viên từ đó tạo dựng cho họ các thói quen hành vi chấp hành kỷ luật, bảo đảm cho học viên luôn chấp hành kỷ luật một cách tự giác trong quá trình học tập ở nhà trường, cũng như khi ra công tác ở đơn vị. Kỷ luật và pháp luật Nhà nước khơng tách rời nhau. Kỷ luật chính là sự cụ thể hố của pháp luật trong một tổ chức, một lĩnh vực cụ thể (kỷ luật của tổ chức không được trái với pháp luật Nhà nước). Quản lý RLKL cho học viên không tách rời quản lý các nội dung học tập khác như văn hố, chính trị, đạo đức...mà chúng đan xen vào nhau, quy định lẫn nhau, bổ sung cho nhau nhằm giáo dục phẩm chất, nhân cách toàn diện cho học viên.
Quản lý RLKL cho học viên ở đây khơng bó hẹp trong phạm vi quản lý một số bài học về pháp luật, kỷ luật cụ thể có trong chương trình đào tạo, mà là tổng hợp các hoạt động sư phạm trong nhà trường nhằm nâng cao nhận thức, ý thức, bảo đảm cho học viên luôn chấp hành pháp luật Nhà nước, KLQĐ.
Quản lý RLKL cho học viên khơng tách rời q trình tự quản lý, tự giáo dục của học viên. Học viên ở đây không chỉ đơn thuần là đối tượng chịu sự tác động của chủ thể quản lý mà học viên còn là chủ thể tự quản lý quá trình RLKL của mình thơng qua các hoạt động xây dựng kế hoạch tự học tập, rèn luyện, thực hiện kế hoạch và tự kiểm tra, đánh giá kết quả RLKL của bản thân.