Cử tuyển ở Học viện Biên phòng
3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc quản lý rèn
luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ cử tuyển ở Học viện Biên phòng
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Tư tưởng đúng thì hành động mới khỏi sai lầm và mới làm tròn nhiệm vụ cách mạng được”[16, tr.50]. Vì thế, chỉ có trên cơ sở nhận thức đúng và có năng lực thì mới có trách nhiệm cao và hành động đúng, nếu nhận thức sai, năng lực hạn chế thì hành động cũng sai. Nhận thức đúng và có năng lực là cơ sở để có thái độ, động cơ hành động đúng đắn, xây dựng ý chí, quyết tâm và trách nhiệm cao trong thực hiện các nhiệm vụ được giao.
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Đây là biện pháp cơ bản có ý nghĩa quyết định đối với cơng tác quản lý RLKL. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các tổ chức, các lực lượng trong nhà trường về nhiệm vụ rèn luyện kỷ luật cũng như quản lý RLKL cho học viên là nội dung rất quan trọng. Thơng qua đó để tạo ra sự thống nhất về nhận thức và hành động của mỗi cá nhân trong nhà trường. Trên cơ sở đó để mỗi thành viên xác định quyết tâm, có những giải pháp đúng đắn trong thực hiện nhiệm vụ quản lý quá trình RLKL cho học viên. Nhận thức là cơ sở của hành động, có vai trị quan trọng trong chỉ đạo và định hướng hoạt động thực tiễn của con người. Chỉ có nhận thức đúng đắn, có cơ sở khoa học mới có trách nhiệm cao và hành động đúng.
Ngày nay, trước sự tác động của nhiều yếu tố khơng tích cực đến đội ngũ cán bộ nói chung, và đội ngũ cán bộ khung nói riêng, sự tác động đó đã làm xuất hiện một số nhận thức khơng đúng về vai trị của đội ngũ cán bộ khung trong quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên, làm ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoạt động của đội ngũ này.
Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các tổ chức, các lực lượng trong quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển, phải làm cho họ nhận thức được vai trò quan trọng của kỷ luật đối với xây dựng quân đội, để từ đó mọi
lực lượng quản lý rèn luyện trong Học viện thấy được sự cần thiết phải tăng cường quản lý RLKL cho học viên. Cùng với đó là làm cho họ nhận thức đư- ợc rằng để nâng cao chất lượng RLKLcho học viên trong nhà trường thì phải làm tốt cơng tác quản lý q trình RLKL cho học viên. Do vậy, chỉ có trên cơ sở tạo sự chuyển biến về nhận thức, năng lực, trách nhiệm của các tổ chức, các lực lượng trong Nhà trường thì mới làm cho tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy, tổ chức quần chúng, đội ngũ cán bộ, giảng viên, học viên trong Nhà trường có thái độ đúng đắn và trách nhiệm chính trị cao đối với cơng tác quản lý RLKL cho học viên cử tuyển; mới tạo ra “sức mạnh nội lực” bảo đảm cho cơng tác quản lý RLKL được tiến hành tích cực, chủ động, tự giác và có chất lượng cao; khắc phục được thói ỷ lại, đơn giản, sợ mất thành tích, che dấu khuyết điểm trong quá trình quản lý RLKL cho học viên.
3.2.1.2. Nội dung và cách tiến hành
Để nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển ở HVBP cần thực hiện tốt một số nội dung chủ yếu sau:
- Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên về tầm quan trọng của việc quản lý RLKL cho học viên
Đội ngũ giảng viên trong nhà trường chính là lực lượng trực tiếp giáo dục và RLKL cho học viên. Là người giữ vai trò chỉ đạo, hướng dẫn, tổ chức hoạt động RLKL cho học viên. Thơng qua q trình dạy học để truyền tải cho học viên những nội dung về pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ của quân đội và các chế độ quy định của đơn vị. Xây dựng ở học viên niềm tin, tình cảm, thái độ đúng đắn và rèn luyện cho họ thói quen hành vi chấp hành kỷ luật. Từ vai trò rất quan trọng đó địi hỏi phải khơng ngừng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên viên về quản lý quá trình RLKLcho học viên đại học hệ cử tuyển.
Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên về quản lý quá trình RLKL cho học viên trước hết phải thường xuyên giáo dục, quán triệt cho họ đường lối, quan điểm của Đảng, Nhà nước về nhiệm vụ xây dựng quân đội trong tình hình mới. Đặc biệt phải quán triệt cho đội ngũ giảng viên các văn bản, chỉ thị,
nghị quyết về xây dựng nền nếp chính quy, chấp hành pháp luật, kỷ luật trong quân đội của cấp uỷ, chỉ huy các cấp. Từ đó để họ thấy được tầm quan trọng của nhiệm vụ rèn luyện kỷ luật cho học viên và nâng cao tinh thần trách nhiệm của bản thân trong quá trình quản lý RLKL cho học viên. Việc nắm chắc pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ, các chế độ quy định của quân đội và các quy định của nhà trường là điều kiện kiên quyết để giảng viên viên có thể tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục, RLKL cho học viên.
Ngoài ra để tiến hành quản lý quá trình RLKL cho học viên, nhà trường cũng phải nâng cao nhận thức cho giáo viên, bồi dưỡng họ lý luận về tâm lý học, giáo dục học và quản lý giáo dục. Đây là điều kiện quan trọng không thể thiếu để người giảng viên hoàn thành chức trách, nhiệm vụ, trong đó có nhiệm vụ giáo dục và quản lý quá trình giáo dục kỷ luật cho học viên. Trong quá trình giảng dạy kết hợp chặt chẽ giữa truyền thụ kiến thức của các khoa giáo viên với việc tổ chức thực hành, thực tập tại chức ở đơn vị dưới sự điều hành, quản lý của chỉ huy để nâng cao trình độ nhận thức, trách nhiệm cho học viên
Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên về các nội dung trên, thì các cấp quản lý phải chú trọng đến công tác giáo dục, bồi dưỡng nâng cao trình độ cũng như thường xuyên kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên. Nhà trường cần phải có kế hoạch cử giảng viên đi học, tập huấn và bồi dư- ỡng các nội dung về pháp luật, kỷ luật, giáo dục, quản lý giáo dục để nâng cao hiểu biết toàn diện cho họ. Đồng thời cũng cần chú ý bồi dưỡng tại chỗ thông qua các buổi học tại chức, các buổi hội thảo khoa học, sinh hoạt chuyên đề. Cùng với đó nhà trường cần thường xuyên tổ chức thi giáo viên dạy giỏi nhằm nâng cao trình độ về phương pháp và các cuộc thi tìm hiểu về pháp luật, kỷ luật để thơng qua đó giáo dục kiến thức pháp lý cho đội ngũ giảng viên.
- Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý về tầm quan trọng của việc quản lý RLKL cho học viên đại học hệ Cử tuyển
Đội ngũ cán bộ quản lý RLKL cho học viên là cán bộ các cơ quan chuyên môn trong Học viện, các cán bộ trực tiếp làm công tác quản lý học viên ở các Tiểu đoàn, đại đội.
Đội ngũ cán bộ quản lý RLKL học viên chính là chủ thể tham gia vào quản lý quá trình RLKL cho học viên. Vì vậy để nâng cao hiệu quả công tác quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển trong nhà trường đòi hỏi phải nâng cao nhận thức cho họ về những nội dung có liên quan đến hoạt động này.
Là lực lượng nòng cốt, chịu trách nhiệm trước cấp ủy cấp mình và cấp trên, trước đơn vị về mọi hoạt động của học viên dưới quyền, trong đó có cơng tác quản lý RLKL. Vì vậy, nhận thức, năng lực, trách nhiệm trong quản lý, chỉ huy và điều hành đơn vị có ảnh hưởng trực tiếp đến chấp hành kỷ luật của học viên. Do đó, phải được bồi dưỡng đầy đủ về phẩm chất, năng lực và kiến thức toàn diện, đặc biệt là phẩm chất chính trị, đạo đức, năng lực tổ chức, chỉ huy, quản lý điều hành đơn vị; những kiến thức về kỷ luật Đảng, phát luật Nhà nước, kỷ luật quân đội. Trên cơ sở đó tổ chức duy trì quản lý học viên thực hiện nghiêm kỷ luật, và xử lý các hiện tượng vi phạm kỷ luật theo đúng nguyên tắc và phạm vi quyền hạn của mình.
Đội ngũ cán bộ quản lý RLKL là những người trực tiếp, nhất là các đồng chí ở đại đội, là người thực hiện 3 cùng với học viên "Cùng ăn, cùng ở, cùng làm" trước hết cần có nhận thức đúng, đủ và nắm chắc các văn bản, chỉ thị, nghị quyết của Bộ GD - ĐT, Bộ Quốc phòng và các cơ quan có liên quan về cơng tác giáo dục đào tạo, quản lý giáo dục, quản lý kỷ luật cho quân nhân nói chung và học viên hệ cử tuyển nói riêng. Đồng thời cũng cần nắm chắc về mục tiêu, yêu cầu đào tạo của nhà trường, mơ hình nhân cách của người cán bộ sỹ quan trong quân đội, đặc biệt là yêu cầu về phẩm chất kỷ luật. Từ sự nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ quản lý RLKL cho học viên, đội ngũ cán bộ quản lý các cấp sẽ nâng cao tinh thần trách nhiệm, tìm ra biện pháp quản lý tối ưu để thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ đó. Bên cạnh đó, để tổ chức hoạt động quản lý quá trình RLKL cho học viên các lực lượng quản lý cũng cần có kiến thức về các nội dung RLKL. Nhà quản lý mới có cơ sở để quản lý, tổ chức quá trình RLKL cho học viên.
Hơn thế nữa đội ngũ cán bộ quản lý học viên là những người trực tiếp quản lý, giáo dục, RLKL cho học viên. Họ vừa là nhà quản lý, đồng thời là
người thầy thứ hai có vai trị rất quan trọng trong việc quản lý, RLKL cho học viên. Để thực hiện tốt chức năng đó thì người cán bộ quản lý học viên cần nắm chắc kiến thức nghiệp vụ quản lý chuyên môn. Luôn gương mẫu chấp hành pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ của quân đội và các chế độ quy định của đơn vị, là tấm gương để học viên noi theo. Cùng với kiến thức về pháp lý, Học viện cũng cần quan tâm nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục những kiến thức về giáo dục và quản lý giáo dục. Đây chính là kiến thức liên quan trực tiếp đến hoạt động nghề nghiệp của họ.
Các cơ quan, đơn vị quản lý học viên thường xuyên tổ chức các hoạt động thông tin, tuyên truyền, hoạt động thơng báo chính trị; ngày văn hố chính trị tinh thần, nói chuyện truyền thống, hội thảo, diễn đàn thanh niên tập trung vào các chủ đề liên quan đến công tác quản lý rèn luyện học viên, kết hợp với các hình thức khác như: tuyên truyền, giáo dục qua các phương tiện thông tin đại chúng, tuyên truyền tại chỗ, khẩu hiệu, biểu ngữ, ảnh thời sự, chiếu phim qua đó trang bị thế giới quan, phương pháp luận khoa học và định hướng tư tưởng, động viên tình cảm cách mạng, cổ vũ mọi người tích cực, chủ động, phát huy tinh thần trách nhiệm đối với công tác quản lý RLKL học viên đạt kết quả tốt.
Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ về quản lý quá trình RLKL cho học viên nhà trường cần thường xuyên quán triệt chỉ thị, nghị quyết của các cấp về công tác RLKL cho học viên đến từng cán bộ quản lý thông qua các buổi giao ban, sinh hoạt, học tập ... Xây dựng và thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng kiến thức quản lý cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. Đặc biệt cần phải lựa chọn một số đồng chí cử đi đào tạo các khố học bồi dưỡng chuyên nghành QLGD. Thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động quản lý của cơ quan quản lý các cấp để chấn chỉnh kịp thời những yếu kém, nâng cao hiệu quả công tác quản lý. Cùng với đó nhà trường cũng phải thường xuyên kiểm tra, giám sát, đôn đốc, động viên cán bộ quản lý giáo dục trong việc thực hiện kế hoạch tự học tập, tự tu dưỡng, khơng ngừng nâng cao trình độ về mọi mặt đáp ứng ngày càng cao yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo trong quân đội.
- Nâng cao nhận thức cho học viên đại học hệ cử tuyển về về tầm quan trọng của việc quản lý RLKL.
Học viên đại học hệ cử tuyển chính là đối tượng quản lý RLKL mà các chủ thể quản lý cần hướng tới để giáo dục, rèn luyện, hình thành ở họ ý thức và hành vi chấp hành kỷ luật theo mục tiêu đề ra. Nhưng học viên không chỉ đơn thuần là đối tượng chịu sự tác động của chủ thể quản lý mà họ còn đồng thời là chủ thể tự quản lý quá trình RLKL của bản thân. Nhưng thực tế khơng phải mọi học viên đều có nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ RLKL của bản thân. Mặt khác trình độ nhận thức, ý thức học tập, rèn luyện của mỗi học viên là khơng giống nhau. Chính vì vậy điều quan trọng đối với các lực lượng quản lý trong Học viện là phải làm cho học viên nhận thức đầy đủ và đúng đắn về tính chất, đặc điểm, nhiệm vụ giáo dục, RLKL của bản thân trong q trình học tập ở trường. Xây dựng tính tích cực, chủ động và ý thức tự giác cho mỗi học viên trong học tập, RLKL, hoàn thiện phẩm chất, nhân cách người quân nhân cách mạng, đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo.
Để nâng cao nhận thức cho học viên về nhiệm vụ RLKL, trước hết phải làm cho họ nhận thức sâu sắc về mục đích, nhiệm vụ, nội dung RLKL. Cơng tác này phải được thực hiện ngay từ khi học viên nhập học. Cần phải quán triệt cho học viên nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo trong suốt khoá học và những yêu cầu cần đạt được sau khi tốt nghiệp. Hay nói cách khác nhà trường cần phải phổ biến cho học viên chương trình, kế hoạch đào tạo ngay từ khi học viên bắt đầu khoá học. Trong kế hoạch quản lý RLKL cần làm cho học viên thấy rõ vị trí, vai trị của RLKL đối với việc hình thành phẩm chất người quân nhân trong quân đội cũng như thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo. Phải cho học viên thấy rõ những nội dung pháp luật, kỷ luật được trang bị, nhiệm vụ của học viên trong RLKL và những yêu cầu cần đạt được về nhận thức, ý thức và hành vi trong từng giai đoạn cụ thể, cũng như khi hồn thành khố học.
Đồng thời với việc quán triệt đến học viên nhiệm vụ RLKL nhà trường cũng cần hình thành ở học viên thái độ, tình cảm đúng đắn với pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội. Bởi vì kỷ luật QĐND Việt Nam là kỷ luật mang tính
tự giác và chỉ có trên cơ sở nhận thức đúng đắn, có thái độ và tình cảm tốt đẹp thì học viên mới tích cực, chủ động trong học tập và RLKL. Để xây dựng ở học viên thái độ đúng đắn và tình cảm tốt đẹp với kỷ luật quân sự nhà trường cần tiến hành một số hoạt động như tuyên truyền pháp luật, kỷ luật thông qua hoạt động dạy học, thông qua các diễn đàn bàn về kỷ luật, lối sống, nếp sống của thanh niên. Hoặc tổ chức cho học viên thi tìm hiểu về truyền thống quân đội, về những tấm gương chấp hành nghiêm kỷ luật...
Nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm cho các tổ chức, các lực lượng, đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục, học viên về RLKL và quản lý RLKL là việc làm hết sức cần thiết để nâng cao hiệu quả công tác quản lý RLKL cho học viên. Nếu nhận thức đúng thì các lực lượng tham gia vào quá trình này mới nâng cao ý thức, trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ. Mặt khác chỉ có nhận thức đúng thì việc quản lý mới được thực hiện một cách khoa học, là cơ sở để đạt được mục tiêu đề ra. Điều đó địi hỏi cấp uỷ, chỉ huy, cơ quan quản lý giáo dục các cấp