2.2.1. Mục tiêu khảo sát
Chúng tôi tiến hành khảo sát đội ngũ CBQL, đội ngũ GV và Phụ huynh trường MN Y Sơn nhằm tìm hiểu thực trạng đội ngũ GV và thực trạng quản lý HĐBD chuyên môn đô ̣i ngũ GV theo chuẩn nghề nghiê ̣p.
2.2.2. Đối tượng khảo sát
Đối tượng được lựa chọn tham gia khảo sát bao gồm:
- Cán bộ quản lý: 09 người : trường MN Y Sơn 6 người và phòng giáo dục : 3 người
- Đội ngũ GV: 28 người ; - Phụ huynh: 40 người
2.2.3. Nội dung khảo sát
Khảo sát CBQL, GV và PH về thực trạng đội ngũ GV trường MN Y Sơn, khảo sát CBQL và GV về thực trạng HĐBD và quản lý HĐBD chuyên môn cho GV theo CNN.
2.2.3.1. Đánh giá thực trạng đội ngũ GV
- Phẩm chất chính tri ̣, đa ̣o đức, lối sống. - Năng lực chuyên môn
- Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
- Kết quả thực hiê ̣n nhiê ̣m vu ̣ của đội ngũ GV
2.2.3.2. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo CNN
- Xây dựng mu ̣c tiêu, kế hoa ̣ch. - Các nội dung được nhà trường BD. - Hình thức, phương pháp BD.
- Đội ngũ báo cáo viên, giảng viên tham gia BD. - Các điều kiện phục vu ̣ hoa ̣t đô ̣ng BD.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả HĐBD.
2.2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo CNN
- Xây dựng kế hoạch. - Về công tác tổ chức.
- Về công tác lãnh đạo, chỉ đạo. - Về công tác kiểm tra, đánh giá.
2.2.4. Phương pháp thu thập thông tin, số liệu
- Phương pháp điều tra:
Chúng tôi tiến hành điều tra, khảo sát toàn bộ đội ngũ CBQL, đội ngũ GV và lựa chọn ngẫu nhiên đối với PH có con đang học tập tại nhà trường để phát phiếu điều tra.
Tiến hành phát phiếu điều tra cho đối tượng trả lời, thu phiếu và xử lý kết quả.
+ Bảng hỏi khảo sát dành chung cho CBQL và GV (PL 1). + Bảng hỏi dành cho PH (PL 2).
- Phương pháp phỏng vấn, trò chuyện:
Trò chuyện với đội ngũ GV và PH nhằm thu thập thêm thông tin về thực trạng đội ngũ GV và thực trạng quản lý HĐBD chuyên môn theo CNN cho đô ̣i ngũ GV trong trường.
2.2.5. Thống kê và xử lý số liệu
Sau khi hồn thành cơng việc khảo sát, điều tra bằng bảng hỏi, chúng tơi tiến hành phân tích và xử lý số liệu bằng phần mềm SPSS 22.0.
Quy ước về thang điểm khảo sát và cách xác định mức độ đánh giá: - Thang điểm khảo sát: Việc đánh giá cho điểm theo 5 mức độ (min = 1, max = 5), ta có thể xác định và so sánh các nội dung thơng qua giá trị trung bình (TB).
- Đối với phần đánh giá thực trạng đội ngũ GV, chúng tơi tiến hành phân tích theo số lượng người trả lời của từng phương án : Rất tốt: 5,0 điểm; Tớt: 4,0 điểm; Khá: 3,0 điểm; Trung bình: 2,0 điểm; Yếu: 1,0 điểm.
- Đối với phần thực trạng HĐBD chuyên môn theo CNN và thực trạng quản lý HĐBD chun mơn theo CNN chúng tơi tiến hành phân tích theo số lượng người trả lời của từng phương án: Rất tốt/ Rất thường xuyên: 5,0 điểm; Tốt/ Thường xuyên: 4,0 điểm; Khá/ Thi thoảng: 3,0 điểm; Trung bình/ Thực hiê ̣n ở mức đô ̣ ít: 2,0 điểm; Yếu/ Không thực hiê ̣n: 1,0 điểm.
Sau đó chúng tơi tính điểm TB, đánh giá kết quả theo thang khoảng theo các mức như sau:
Mức 1: Giá trị TB từ 4,2 - 5,0: Rất tốt/ Rất thường xuyên. Mức 2: Giá trị TB từ 3,4 - cận 4,2: Tốt/ Thường xuyên. Mức 3: Giá trị TB từ 2,6 - cận 3,4: Khá/ Thi thoảng.
Mức 4: Giá trị TB từ 1,8 - cận 2,6: Trung bình/ Thực hiê ̣n ở mức đô ̣ ít Mức 5: Giá trị TB từ 1,0 - cận 1,8: Yếu/ Không thực hiê ̣n