3.3. Một số biê ̣n pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho
3.3.1. Tổ chức nâng cao nhận thức về hoạt động bồi dưỡng theo
chuẩn nghề nghiệp cho cán bộ quản lý và giáo viên
3.3.1.1. Mục đích và ý nghĩa của biện pháp
- Thực hiện thành công biện pháp giúp cho đội ngũ cán bộ QLGD và GVMN nắm được các chủ trương, đường lối của Đảng về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo; thực trạng; nhu cầu cần đáp ứng của ngành giáo dục trong thời kì cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước; chủ trương xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQLGD của Đảng và Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay.
- Giúp cho đội ngũ CBQL và GV nắm được các yêu cầu về CNN, nhận thức đúng vai trò, tầm quan trọng của việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đây là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục trẻ trong nhà trường. Từ đó, CBQL và GV thấy được vai trò quan trọng của hoạt động bồi dưỡng, nhận thức được việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ nghề nghiệp là việc làm xuyên suốt trong quá trình giảng dạy của mình tại trường mầm non.
3.3.1.2. Nội dung thực hiện biện pháp
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn (theo các khối lớp) tổ chức các buổi thảo luận về vai trò, ý nghĩa, trách nhiệm của người giáo viên trong giai đoạn hiện nay.
- Định kỳ hàng tháng, nhà trường tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, qua các buổi sinh hoạt sẽ lồng ghép các chủ đề về vai trò, nhiệm vụ và yêu cầu cần thiết đối với người giáo viên mầm non, qua đó người GV thường xuyên được bổ túc kiến thức, nâng cao nhận thức về trách nhiệm của bản thân.
- Chỉ đạo, tổ chức cho GVMN nghiên cứu về CNN + Thảo luận các nội dung:
+ Nội dung của CNN, các tiêu chí cần đạt được của người GV.
+ Nội dung của mỗi tiêu chí thể hiện yêu cầu về năng lực của GV cần có, cần thực hiện của tiêu chí đó.
+ Những khó khăn người GV gặp phải khi thực hiện.
+ Hiểu rõ mục đích ban hành CNN, căn cứ xây dựng, cấu trúc, nội dung của Quy định CNN, các tiêu chuẩn, tiêu chí, quy trình và cơng cụ đánh giá, xếp loại GVMN theo CNN. Từ đó, người GV sẽ nhận thức rõ tầm quan trọng của việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ mọi mặt đáp ứng CNN; thấy rõ được nghĩa vụ và trách nhiệm của mình để xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chun mơn, nghiệp vụ của bản thân.
- Nguồn minh chứng được quy định chung cho từng tiêu chí vì vâ ̣y , coi trọng hoạt động lưu giữ minh chứng và mọi hoạt động phải thể hiện thông qua minh chứng về mức đô ̣ đa ̣t được các tiêu chí đã đề ra trong quá trình thực hiện đáp ứng CNN.
- Cần hướng dẫn GV hiểu được các nguồn minh chứng này lấy từ đâu , để biết sử dụng, lưu giữ các loại hồ sơ da ̣y ho ̣c , sổ sách chuyên môn đã được quy định trong Điều lệ trường mầm non.
- CBQL nhà trường tổ chức cho GV được thực hành về phương pháp , quy trình và cơng cụ đánh giá, xếp loại GVMN theo CNN.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn, GV trong trường tự đánh giá về năng lực, chuyên môn và các nội dung khác theo CNN. Trước hết, người cán bộ QLGD cần cho mỗi GV trong nhà trường tự đánh giá bản thân mình xem lĩnh vực nào đã đạt chuẩn, lĩnh vực nào chưa đạt chuẩn bằng phiếu GV tự đánh giá, từ đó tự điều chỉnh mình theo chuẩn đã ban hành. Trên cơ sở đó, giúp cho người GVMN hiểu sâu sắc những vấn đề như: Căn cứ xây dựng chuẩn, bản chất và mục tiêu của việc đánh giá theo chuẩn, phương pháp và quy trình đánh giá
xếp loại GV. Đặc biệt là việc vận dụng các tiêu chuẩn, tiêu chí đó vào việc tự đánh giá bản thân mình xem lĩnh vực nào đã đạt được, lĩnh vực nào chưa đạt được. Qua đó, điều chỉnh bản thân mình cho đạt chuẩn và đạt chuẩn ở mức độ cao. Chính vì vậy, khi qn triệt CNN cho GV trường mầm non Y Sơn cần phải giúp GV nắm được các căn cứ xây dựng chuẩn, cấu trúc chuẩn và việc vận dụng chuẩn vào đánh giá xếp loại GV.
- Từ các nội dung trên, Người giáo viên thấy được mình cịn những khiếm khuyết, năng lực hạn chế ở những lĩnh vực nào, từ đó thấy được yêu cầu và ý nghĩa của hoạt động bồi dưỡng thường xuyên hàng năm.
3.3.1.3. Cách thực hiện biện pháp
- CBQL nhà trường tham mưu với chi ủy chi bộ, Đảng ủy, UBND xã Y Sơn và phòng GD&ĐT huyện Ha ̣ Hòa xin ý kiến chỉ đạo về chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và của ngành về GD&ĐT và chính sách của địa phương về việc thực hiện chính sách đãi ngộ, chế độ học tập nâng cao trình độ, học tập bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên.
- Phân công cụ thể cho các tổ chuyên môn, các khối lớp trong nhà trường tổ chức các buổi thảo luận, hội thảo chuyên đề về các tiêu chí của CNN; cử các đồng chí giáo viên cốt cán đi tập huấn chun mơn do phịng GD& ĐT huyện Ha ̣ Hòa tổ chức và tham gia các khóa học bồi dưỡng về kỹ năng nghiệp vụ, qua đó, các đồng chí GV cốt cán sẽ trở thành cán bộ nòng cốt tổ chức các hoạt động bồi dưỡng trong nhà trường.
- Tiếp tục phát động trong toàn thể cán bộ, GV thực hiện việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo tinh thần chỉ thị số 05- CT/TW của Bộ Chính trị, gắn với nhiệm vụ chính trị của Ngành là các cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Hai không”, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua các hành động cụ thể tại các trường mầm non.
- CBQL nhà trường tổ chức các buổi tuyên truyền, vận động giới thiệu thông qua việc triển khai đầy đủ, kịp thời các chủ trương, chính sách phát
triển GD, chính sách pháp luật của Nhà nước, hệ thống văn bản pháp quy về tiêu chuẩn đánh giá, quản lý, bồi dưỡng GV theo CNN của Bộ GD&ĐT. Từ đó, CBQL và GV trong nhà trường hiểu được sự cần thiết phải tự đánh giá, phấn đấu, rèn luyện theo CNN. Đồng thời, cũng có những biện pháp nhắc nhở đến cương quyết phê bình những cá nhân nếu không chấp hành, làm cản trở quá trình hoạt động bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng GV trong nhà trường đáp ứng CNN.
- Tuyên truyền, động viên, khuyến khích hoạt động bồi dưỡng, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng. Kiến thức mà người GV tự thu nhặt được thông qua các phương tiện như: Internet, Tivi, sách, báo, tài liệu, những văn bản hướng dẫn, sẽ rất thực tế và hữu ích. Thơng qua các cách lĩnh hội kiến thức này sẽ giúp cho GV khắc sâu hơn và vận dụng sáng tạo đó trong quá trình tổ chức các HĐGD. Các đồng chí CBQL trong nhà trường sẽ khuyến khích GV của mình tích cực thực hiện hình thức tự bồi dưỡng này vì nó ít tốn kém, khơng bị khống chế về thời gian và không gian. Nó có thể được thực hiện mọi lúc, mọi nơi.
- Xây dựng và cơng khai các hình thức thi đua khen thưởng với các tổ, nhóm và cá nhân tham gia tích cực trong cơng tác bồi dưỡng, tự rèn luyện, phấn đấu đáp ứng CNN.
3.3.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Người CBQL trong nhà trường cần phải nắm vững các văn bản có liên quan đến việc ban hành Quy định CNN của GVMN, các văn bản hướng dẫn về hoạt động bồi dưỡng CNN nói riêng và bồi dưỡng GV nói chung, cũng như các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và Chính phủ về nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo để có cách trình bày thuyết phục. Người CBQL phải tạo được khơng khí làm việc cởi mở, chân thành, đoàn kết thống nhất được ý kiến chung khiến mọi người thể hiện cơng việc của mình trong niềm vui được thoả mãn nhu cầu cống hiến, phát triển, được tôn trọng và được khẳng định.
- Mọi kế hoạch phải được thực hiện ngay từ đầu năm học hoặc có lộ trình từng giai đoạn cụ thể, rõ ràng, khoa học, logic.
- CBQL và GV cần nắm vững mục đích, ý nghĩa, nội dung hoạt động bồi dưỡng GV trong trường mầm non theo CNN, từ đó mỗi người có ý thức, có động lực tự phấn đấu, rèn luyện, làm việc theo CNN.
3.3.2. Xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế của đi ̣a phương
3.3.2.1. Mục đích và ý nghĩa của biện pháp
- Xây dựng kế hoạch là một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà quản lý (quản lý bằng kế hoạch, bằng dân chủ và pháp chế, bằng công tác thi đua…). Xây dựng kế hoạch cụ thể sẽ giúp cho người CBQL nhà trường và GV thấy được lộ trình cần thực hiện và điều kiện để đảm bảo CNN. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên theo CNN phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, của nhà trường sẽ giúp cho việc tổ chức các hoạt động bồi dưỡng diễn ra theo đúng kế hoạch, đạt được các mục đích, yêu cầu đặt ra.
3.3.2.2. Nội dung thực hiện biện pháp
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV trong trường mầm non theo CNN được đặt trong hoàn cảnh cụ thể của đi ̣a phương , để từ đó đề ra mục tiêu phù hợp. Việc lập kế hoạch cần có lộ trình rõ ràng, gắn với mục tiêu cho từng giai đoạn, từng đối tượng.
- Bản kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GVMN theo CNN phải được xây dựng từ những cơ sở lý luận và thực tiễn. Trong đó, các văn bản chỉ đạo của cấp trên về GD, các tiêu chuẩn, tiêu chí của bộ CNN là đích phấn đấu và tình hình GV của nhà trường là hiện thực khách quan phải được xem xét cẩn thận. Bản kế hoạch phải thể hiện được mục tiêu phấn đấu của nhà trường, theo từng giai đoạn, có tính đến thực tiễn theo hướng mở (sự biến động về số trẻ, kéo theo sự điều chỉnh số lượng GV; sự điều chuyển GV theo chủ trương cấp có thẩm quyền). Phần biện pháp và tổ chức thực hiện cần phải cụ thể, nhằm đạt và vượt yêu cầu của bộ tiêu chuẩn. Cần phân công cụ thể cá nhân (CBQL, giáo viên) và tổ chức (CBQL, đồn thể, tổ chun mơn, nhóm…) chịu trách nhiệm thực hiện. Thời gian triển khai công việc cần rõ ràng, từ thời gian thực
hiện đến thời gian kết thúc. Các điều kiện thực hiện cũng cần được tính tốn đầy đủ đưa vào kế hoạch (quỹ thời gian, tài chính, cơ sở vật chất, các yếu tố khác…) Cũng cần phải có mục theo dõi thực hiện và điều chỉnh kế hoạch (vì thực tiễn ln biến động). Phần triển khai cụ thể cần thể hiện theo lịch trình hằng tuần, hằng tháng của năm học (Từ tháng 7 đầu năm học đến hết tháng 5 cuối năm học)
- Tăng cường sự chỉ đạo của nhà trường, thống nhất từ trên xuống dưới, CBQL xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV phù hợp với nhà trường và triển khai cụ thể đến 100% các đồng chí GV. Tạo điều kiện cử đi học GV tham gia lớp bồi dưỡng nâng chuẩn về trình độ chun mơn, các lớp cử nhân QLGD đối với những đồng chí CBQL, GV đã được quy hoạch nguồn, các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường học, tin học, ngoại ngữ...để tạo nguồn kế cận sau này trong nhà trường.
- Bản kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV theo CNN của nhà trường cần đảm bảo tính dân chủ và tính pháp lý. Đây như một cơng trình phát huy tốt trí tuệ, tâm huyết và sự đồng thuận của Hội đồng sư phạm khi mọi thành viên đều được tham gia thảo luận, trực tiếp xây dựng bản kế hoạch. Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm khâu cuối cùng, ký và đóng dấu vào bản kế hoạch trước khi ban hành
3.3.2.3. Cách thực hiện biện pháp
- Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng chuyên môn GV trong nhà trường theo CNN là xác định được các điều kiện nguồn lực, để lộ trình thực hiện có tính khả thi, cụ thể như:
+ Bồi dưỡng lĩnh vực kiến thức: Kiến thức cơ bản về GDMN là kiến thức về chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non; kiến thức về phương pháp GD trẻ lứa tuổi mầm non; kiến thức phổ thơng về chính trị, xã hội liên quan đến GDMN.
+ Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cho GV: Kỹ năng lập kế hoạch CSGD trẻ; kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ; lựa
chọn phân cơng những đồng chí GV cốt cán có nhiều kinh nghiệm làm tổ trưởng chuyên môn các khối; tạo mọi điều kiện cho GV được tham gia Hội thi các cấp để các đồng chí GV được học tập lẫn nhau; …..
+ Bồi dưỡng riêng về tin học và ngoại ngữ theo nhu cầu của GV trong nhà trường đáp ứng CNN cũng như bắt kịp với yêu cầu xếp hạng GV trong q trình cơng tác.
+ Kế hoạch sau khi đã hoàn tất được hướng dẫn tới từng GV, thông qua các cuộc họp Hội đồng sư phạm nhà trường, họp liên tịch và sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn.
- Người CBQL hướng dẫn GV căn cứ vào các tiêu chuẩn, tiêu chí của bộ CNN, đối chiếu, liên hệ với bản thân và tự đánh giá, xếp loại, mỗi cá nhân GV xác định cho mình kế hoạch phấn đấu để đạt được các tiêu chuẩn, tiêu chí theo yêu cầu đáp ứng CNN khi được tham gia hoạt động bồi dưỡng của nhà trường.
3.3.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Để thực hiện biện pháp này có hiệu quả cần có đầy đủ tài liệu để GV nghiên cứu.
- Người CBQL cần nghiên cứu kỹ các văn bản, tổ chức xây dựng kế hoạch cụ thể, có lộ trình cho từng giai đoạn, từng đối tượng để GV phát huy được phẩm chất và khả năng chuyên môn.
- Nhà trường thực hiện, bố trí hợp lý thời khoá biểu khi xây dựng phiên chế chương trình ngay từ đầu năm học, giao nhiệm vụ phù hợp với từng thành viên.