2.4. Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho GV theo
2.4.1. Thực trạng xây dựng mục tiêu, kế hoạch BD
Trong cơng tác QL nói chung, quản lí giáo dục nói riêng, nhiê ̣m vu ̣ xây dựng mục tiêu, kế hoạch là việc làm rất quan trọng, nô ̣i dung này định hướng cho toàn bộ hoạt động của tổ chức. Để thực hiê ̣n tốt HĐBD chuyên môn cho đô ̣i ngũ GV theo CNN đòi hỏi Hiê ̣u trưởng phải xây dựng mục tiêu, kế hoa ̣ch dựa trên việc xác định khoảng thiếu hụt giữa các kiến thức, kỹ năng cần có của GV với những kiến thức, kỹ năng hiện có của họ.
Kết quả khảo sát viê ̣c xây dựng mục tiêu, kế hoạch BD chuyên môn của trường MN Y Sơn được thể hiê ̣n ở bảng sau:
Bảng 2.5. Thực trạng viê ̣c xây dƣ̣ng mu ̣c tiêu, kế hoa ̣ch BD
TT Nô ̣i dung khảo sát
Kết quả khảo sát
CBQL GV
TB hạng Xếp TB hạng Xếp
1 Xây dựng mục tiêu và yêu cầu bám sát theo chuẩn
NN giáo viên MN và các yêu cầu đổi mới GD. 4,46 1 3,87 2 2 Xây dựng mu ̣c tiêu, kế hoạch tổ chức HĐBD chi tiết ngay từ đầu năm học 4,34 2 3,66 3 3 Các nội dung, hình thức và phương pháp BD được khảo sát chi tiết, xây dựng và có kế hoạch
cụ thể 4,28 3 4,02 1
TB 4,36 3,85
Từ kết quả khảo sát trên bảng 2.5 cho thấy:
Cán bộ quản lý cho rằng việc xây dựng mục tiêu , kế hoa ̣ch đối HĐBD chuyên môn cho đô ̣i ngũ GV theo CNN được thực hiê ̣n ở mức đô ̣ “Rất tốt” . Tiêu chí “Xây dựng mục tiêu và yêu cầu bám sát theo chuẩn NN giáo viên MN và các yêu cầu đổi mới GD ” được đánh giá với điểm TB là 4,46 (xếp thứ 1), tiêu chí “Các nội dung, hình thức và phương pháp BD được khảo sát chi tiết, xây dựng và có kế hoạch cụ thể ” đa ̣t 4,28 xếp hạng 3.
Tuy nhiên, các GV đánh giá nô ̣i dung này thấp hơn so với cán bơ ̣ quản lí, điểm trung bình đa ̣t được 3,85 ở mức độ tốt.
Chúng tôi phỏng vấn bà Nguyễn Thị H , giáo viên có kinh nghiệm lâu năm, kết quả như sau : “Nhà trường đã làm tốt nô ̣i dung này , tuy nhiên viê ̣c xây dựng nô ̣i dung và phương pháp bồi dưỡng còn mang tính dâ ̣p khuôn , chưa thực sự lấy ý kiến từ nhu cầu của đô ̣i ngũ GV”
Theo chúng tôi , Hiệu trưởng trường MN Y Sơn cần phải bám sát đă ̣c điểm, tình hình cụ thể của nhà trường , xác định rõ nhu cầu của GV và có các BP quản lý tốt việc xác đi ̣nh mu ̣c tiêu, kế hoa ̣ch HĐBD cho phù hợp.