2.4. Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho GV theo
2.4.6. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá trong quá trình bồi dưỡng
Khảo sát về công tác kiểm tra, đánh giá HĐBD tác giả thu được kết quả ở bảng 2.10:
Bảng 2.10. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá trong BD
TT Nô ̣i dung khảo sát
Kết quả đánh giá
CBQL GV
TB hạng Xếp TB hạng Xếp
1 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo
quy định của HĐBD 3,24 4 3,14 3
2 Kiểm tra việc chuyên cần học tập của học viên 3,34 2 3,26 2 3 Kiểm tra, đánh giá kết quả BD bằng hình thức giảng
thực hành trên lớp 3,28 3 3,36 1
4 Kiểm tra, đánh giá kết quả BD bằng hình thức viết
thu hoạch 3,42 1 2,87 4
5 Tổ chức thi cử: thi trên lớp, vấn đáp ….. 2,88 5 2,82 5
TB 3,23 3,09
Phân tích kết quả khảo sát trong bảng 2.10:
CBQL và GV đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá trong BD của báo cáo viên và nhà trường ở mức độ “Khá”. Trong đó, CBQL đánh giá ở mức độ
cao hơn, điểm TB của các tiêu chí đánh giá là 3,23, GV đánh giá ở mức độ thấp hơn điểm TB của các tiêu chí đánh giá là 3,09.
Tuy nhiên, CBQL và GV cho rằng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả BD chủ yếu là kiểm tra, đánh giá việc chấp hành nề nếp học tập của GV là chính, CBQL và GV đều đánh giá tiêu chí “Tổ chức thi cử : thi trên lớp , vấn đáp …..” ở mức thấp nhất với điểm trung bình lần lượt là 2,88 và 2,82.
Như vậy, trong thời gian tới Hiệu trưởng nhà trường cần chú trọng hơn nữa đến khâu kiểm tra, đánh giá kết quả của HĐBD chuyên môn theo CNN cho GV.
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho GV trƣờng Mầm non Y Sơn - huyê ̣n Hạ Hòa - tỉnh Phú Thọ theo