T Hỡnh thức tự học
2.3.1. Bộ mỏy quản lý hoạt động tự học
Như đó phõn tớch ở chương 1, tự học cú vai trũ rất quan trọng, năng lực tự học là yếu tố nội lực, yếu tố quyết định đến chất lượng đào tạo. Đõy là một hoạt động độc lập đũi hỏi tớnh kiờn trỡ, tự giỏc sự tập trung trớ tuệ cao. Nhưng nếu khụng cú sự quản lý, giỏm sỏt, kiểm tra, tạo điều kiện thỡ tự học sẽ thiếu tớnh tớch cực và kộm hiệu quả, thậm chớ cú thể khụng thực hiện được mục tiờu đó đặt ra. Vỡ vậy quản lý hoạt động tự học của học viờn là hết sức quan trọng, khụng thể thiếu được, nếu quản lý một cỏch khoa học, phự hợp với đối tượng, với điều kiện thực tiễn của Trung tõm thỡ chắc chắn hoạt động tự học sẽ cú hiệu quả, gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo. Từ sự nhận thức sõu sắc về vấn đề này, cỏn bộ, giỏo viờn Trung tõm đó xỏc định, việc quản lý hoạt động tự học của học viờn là rất quan trọng và thực chất của hoạt động này là quản lý nề nếp dạy và học với phương chõm là nõng cao chất lượng đào tạo. Do đặc điểm đào tạo của Trung tõm là đơn vị hỗ trợ đào tạo cho cỏc trường ĐH, CĐ trong cụng tỏc quản lý đào tạo nờn cụng tỏc quản lý quỏ trỡnh dạy và học ở trờn lớp của giảng viờn và học viờn được xem là một nhiệm vụ trọng tõm. Vỡ học viờn tham gia học tập tại Trung tõm khụng cú điều kiện ở nội trỳ, ngoài thời gian học ở trờn lớp là họ về nhà, do đú việc quản lý hoạt động tự học ngoài giờ lờn lớp Trung tõm khụng đặt vấn đề quản lý trực tiếp, nhưng cũng tỡm những giải phỏp hỗ trợ nhằm đẩy mạnh hoạt động này.
Ở trung tõm GDTX tỉnh Vĩnh Phỳc chưa xõy dựng bộ mỏy quản lý hoạt động tự học riờng, nhưng với mụ hỡnh quản lý hoạt động dạy và học như hiện nay cũng đó mang lại những hiệu quả nhất định.
Phũng quản lý đào tạo chịu trỏch nhiệm trước Giỏm đốc về việc quản lý hoạt động dạy của gảng viờn và hoạt động học của học viờn về mặt hành chớnh, phối hợp tổ chức thi hết học phần cũng như cho học viờn học tập cỏc quy chế, quy định, nội quy đối với học viờn thụng qua cỏc giỏo viờn chủ nhiệm.
Phũng tổ chức hành chớnh chịu trỏch nhiệm về cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giảng dạy và học tập.
Vỡ chưa cú bộ mỏy quản lý tự học riờng nờn vai trũ của cỏc tổ chức đoàn thể như cụng đoàn, đoàn thanh niờn và hội khuyến học cũn mờ nhạt trong việc tổ chức cỏc hoạt động phong trào nhằm thỳc đẩy hoạt động học tập trong học viờn. Hiện tại Trung tõm vẫn chưa đưa việc quản lý hoạt động tự học vào nội dung, nhiệm vụ quản lý của đơn vị, vỡ vậy cụng tỏc phối hợp chỉ đạo từ lónh đạo, cỏc phũng ban, cỏc tổ chức đoàn thể đến cỏc lớp chưa được nhất quỏn, thiếu đồng bộ, chưa cú kế hoạch cụ thể để chỉ đạo chung, do đú chưa cú được những biện phỏp mạnh, hữu hiệu để tăng cường hoạt động tự học của học viờn.