2.4. Thực trạng công tác quản lý ứng dụng CNTT vào dạyhọc tại các
2.4.1. Xây dựng kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT vào dạyhọc tại các
cầu đặt ra thì trong phạm vi chức năng nhiệm vụ và quyền hạn của mình. Phịng Giáo dục và Đào tạo thị xã Phú Thọ đã tiến hành phỏng vấn để lấy ý kiến của một số cán bộ quản lý là Hiệu trƣởng của các trƣờng THCS nhƣ Sa Đéc, Phong Châu, Hà Thạch, Hà lộc nhƣ sau: Với cƣơng vị là Hiệu trƣởng nhà trƣờng, thầy (cơ) cho biết phịng Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng kế hoạch cho công tác quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học nhƣ thế nào? Trong q trình xây dựng kế hoạch cịn gặp phải những khó khăn gì?
Kết quả thu đƣợc sau cuộc phỏng vấn là tất cả cán bộ quản lý các trƣờng THCS thị xã Phú Thọ đều đánh giá và khẳng định phòng Giáo dục đã làm tốt việc xây dựng mục tiêu - kế hoạch cụ thể về quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học. Cụ thể nhƣ sau:
Cán bộ quản lý trƣờng THCS Phong Châu cho rằng: Phòng Giáo dục và Đào tạo đã xác định các mục tiêu, các bƣớc đi cụ thể về ứng dụng CNTT vào dạy học cho từng giai đoạn, từng năm học và từng học kì. Sau mỗi một kì học hoặc sau một năm học, cán bộ quản lý và giáo viên của trƣờng phải tổng kết đƣợc những việc làm cụ thể đối chiếu với mục tiêu kế hoạch đề ra ban đầu xem đạt đƣợc đến đâu và xác định đƣợc bƣớc đi tiếp theo.
Cán bộ quản lý trƣờng THCS Hà Thạch có hai ý kiến: Thứ nhất là phòng giáo dục thị xã Phú Thọ đã chủ động xây dựng kế hoạch về đầu tƣ CSVC cho ứng dụng CNTT. Hiện nay tất cả các trƣờng THCS tại thị xã Phú Thọ tƣơng đối hoàn thiện về cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và trong q trình giảng dạy.
Thứ hai là phịng Giáo dục và Đào tạo thị xã Phú Thọ đã xây dựng kế hoạch về việc xây dựng website, trang bị phần mềm, cơ sở dữ liệu phục vụ dạy học. Cho tới nay hầu hết các trƣờng đã có trang Web riêng và đƣợc trang bị các phần mềm phục vụ cho quản lý và dạy học. Ví dụ nhƣ trƣờng THCS Hùng Vƣơng, Phong Châu, Sa Đéc, Văn Lung.... Trong trang này có nhiều nội dung nhƣ giới thiệu về trƣờng, các hoạt động của trƣờng, công tác quản lý, các bài giảng mẫu, hoạt động của tổ chuyên môn, các văn bản….
Ý kiến thu đƣợc từ cán bộ quản lý trƣờng THCS Hùng Vƣơng cho rằng: phòng Giáo dục và Đào tạo đã lên kế hoạch tổ chức một số chuyên đề về ứng dụng CNTT vào dạy học. Việc triển khai kế hoạch dạy học theo chuyên đề và tích hợp đã đƣợc phòng Giáo dục thực hiện rất tốt và cũng đạt đƣợc những thành tích đáng kể. Ví dụ bài dạy mơn Địa lí: Chủ đề tích hợp giáo dục về bảo vệ chủ quyền dân tộc của giáo viên Hoàng Hà tại trƣờng THCS Hùng Vƣơng đã đạt giải nhất cấp thị và giải nhì cấp tỉnh. Trong bài dạy này tác giả đã vận dụng rất linh hoạt các phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích hợp và tạo đƣợc hứng thú cho học sinh.
dạy học tại các trƣờng THCS, một số cán bộ quản lý của các trƣờng THCS còn đƣa ra một số tồn tại và hạn chế nhƣ sau: Thứ nhất là phòng Giáo dục và Đào tạo mặc dù đã có kế hoạch chỉ đạo xây dựng một số đơn vị trọng điểm về ứng dụng CNTT vào dạy học. Theo nhƣ trong kế hoạch thì phịng giáo dục sẽ chọn một số trƣờng tiêu biểu về ứng dụng CNTT có hiệu quả để làm mẫu cho các trƣờng khác. Trên thực tế thì phịng giáo dục và Đào tạo mới chỉ xây dựng đƣợc một trƣờng THCS Hùng Vƣơng là một đơn vị trọng điểm về ứng dụng và quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học. Trong những năm tới phịng giáo dục nên đẩy mạnh mơ hình này để tạo ra môi trƣờng học tập kinh nghiệm lẫn nhau từ đó để tạo nên sự đồng đều của 10 trƣờng THCS trên địa bàn thị xã Phú Thọ.
Thứ hai là phòng Giáo dục và Đào tạo đã lên kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên và CBQL. Kế hoạch này đƣợc xây dựng ngay từ đầu năm học để cán bộ quản lý và giáo viên chủ động về mặt thời gian và sắp xếp công việc. Trên thực tế qua quan sát cho thấy tại các lớp bồi dƣỡng giáo viên chƣa tham gia đầy đủ, chƣa nâng cao ý thức tự bồi dƣỡng để nâng cao trình độ CNTT cho bản thân cho nên phòng Giáo dục phải đƣa ra những biện pháp nhằm khắc phục tình trạng trên.
Hạn chế cuối cùng về kế hoạch dự giờ, thanh tra, kiểm tra các tiết dạy có ứng dụng CNTT. Hàng năm phịng giáo dục có kế hoạch kiểm tra định kì và kiểm tra đột xuất các trƣờng. Trong kế hoạch kiểm tra định kì tồn diện có nội dung dự giờ, kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên. Qua nhiều năm đi dự giờ của giáo viên ở tất cả các bộ môn cho thấy giáo viên ở các trƣờng THCS thị xã Phú Thọ đã ứng dụng CNTT trong các giờ dạy nhƣng mức độ và hiệu quả ứng dụng thì có khác nhau ở các trƣờng. Các trƣờng ở trong nội thị ứng dụng CNTT tốt nhƣ THCS Hùng Vƣơng, Sa Đéc, Phong Châu, Hà Thạch, Văn Lung. Một số trƣờng THCS Hà Lộc, Thanh Minh một số giáo viên còn lạm dụng và hạn chế sử dụng CNTT trong dạy học làm cho chất lƣợng dạy học chƣa cao.
2.4.2. Tổ chức, chỉ dạo các hoạt động quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường THCS thị xã Phú Thọ