2.4. Thực trạng công tác quản lý ứng dụng CNTT vào dạyhọc tại các
2.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạyhọc tại các
Bảng 2.11. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học của cán bộ quản lý
STT
Nội dung kiểm tra T.số
CBQL Các mức độ kiểm tra Rất thường xuyên Thường xuyên Ít khi Không kiểm tra
1 Kiểm tra các trƣờng trong việc quán triệt mục tiêu, các bƣớc đi cụ thể về ứng dụng CNTT vào dạy học cho từng giai đoạn, từng học kỳ, từng năm học
23 18 05 0 0 2 Kiểm tra kế hoạch đầu tƣ CSVC cho ứng dụng
CNTT của các nhà trƣờng 23 03 20 0 0 3 Kiểm tra các trƣờng về việc trang bị phần mềm, xây
dựng CSDL phục vụ dạy và học, xây dựng website 23 15 05 03 0 4 Kiểm tra, đánh giá chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng
nâng cao trình độ CNTT cho GV và CBQL 0 20 03 0 0 5 Kiểm tra các trọng điểm về ứng dụng CNTT
vào dạy học nhằm rút kinh nghiệm và làm mơ hình để định hƣớng cho các đơn vị khác
23 10 10 03 0 6 Kiểm tra việc ứng dụng CNTT thông qua dự giờ,
qua các chuyên đề có ứng dụng CNTT 23 0 23 0 0 7 Thanh tra, kiểm tra và đánh giá việc ứng dụng
- Qua bảng khảo sát 23 cán bộ quản lý của các trường THCS thị xã Phú Thọ cho thấy các trƣờng đều đã thực hiện tốt các mục tiêu, các bƣớc đi cụ thể về ứng dụng
CNTT vào dạy học cho từng giai đoạn, từng học kỳ, từng năm học do phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Phú Thọ đề ra. Có 18/23 cán bộ quản lý cho rằng phòng Giáo dục và Đào tạo kiểm ra các trƣờng rất thƣờng xuyên. Dựa trên cơ sở kế hoạch đã xây dựng, các trƣờng đã đƣa ra những bƣớc đi cụ thể và bƣớc đầu đã đạt đƣợc mục tiêu ấy.
- Phòng giáo dục thị xã Phú Thọ kiểm tra rất chặt chẽ kế hoạch đầu tƣ cơ sở vật chất cho ứng dụng CNTT của các trƣờng THCS. Công tác này đƣợc 20/23 cán bộ quản lý các trƣờng THCS đánh giá phòng Giáo dục kiểm tra ở mức thƣờng xuyên.
Qua khảo sát cho thấy hàng năm Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch cụ thể tham mƣu và duyệt với phòng Giáo dục và Đào tạo. Sau đó Ủy ban nhân dân thị ra quyết định cho phép mua bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính cho nhà trƣờng. Thực hiện tiết kiệm các khoản chi tiêu trong năm từ ngân sách, các khoản thu nhập phúc lợi của tập thể để mua sắm, bổ sung thêm trang thiết bị, máy tính, mạng máy tính phục vụ cho giảng dạy và ứng dụng CNTT.
Tích cực làm tốt cơng tác xã hội hóa để huy động nhân dân, cộng đồng, cha mẹ học sinh, các nhà tài trợ đóng góp để trang bị thêm cơ sở vật chất, máy tính và mạng máy tính cho nhà trƣờng. Việc trang bị cơ sở vật chất phải có kế hoạch, lộ trình từng bƣớc, từng giai đoạn, từng mảng cơng việc cụ thể theo hƣớng hiện đại hóa đƣợc đến đâu là đảm bảo hoạt động tốt đến đó khơng dàn trải, khơng lãng phí. Đồng thời số cơ sở vật chất đƣợc trang bị phải kê khai vào sổ tài sản của cơ quan, bàn giao cho cán bộ phụ trách cụ thể, có chế độ bảo quản, bảo trì bảo dƣỡng thƣờng xuyên để các thiết bị ln ln hoạt động tốt. Có kế hoạch khai thác, sử dụng các thiết bị đúng mục đích, hiệu quả.
- Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Phú Thọ kiểm tra các trƣờng về việc trang bị phần mềm, xây dựng CSDL phục vụ dạy và học, xây dựng website. Qua khảo sát có 15/23 cán bộ quản lý, các thầy (cô) đều đánh giá ở mức rất thƣờng xuyên. Thực tế cho thấy các trƣờng THCS thị xã Phú Thọ đã đƣợc trang bị phần mềm, xây dựng CSDL phục vụ cho dạy và học tƣơng đối đầy đủ. Cán bộ quản lý các trƣờng sử dụng thành thạo các phần mềm văn phịng Office để trao đổi thơng tin, nhận gửi báo cáo cơng việc hàng ngày với phịng giáo dục.
- Công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ CNTT cho GV và CBQL cũng đƣợc phịng giáo dục quan tâm. Có 20/23 cán bộ quản lý các trƣờng THCS đánh giá phòng Giáo dục kiểm tra ở mức độ thƣờng xuyên. Sau mỗi đợt bồi dƣỡng nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin cho giáo viên và Cán bộ quản lý, phòng giáo dục thị xã Phú Thọ sẽ tiến hành kiểm tra, hoặc cho viêt bài thu hoạch để đánh giá chất lƣợng sau khi tập huấn.
- Công tác kiểm tra các trọng điểm về ứng dụng CNTT vào dạy học nhằm rút kinh nghiệm và làm mơ hình để định hƣớng và nhân rộng cho các đơn vị khác. Hoạt động này cũng đƣợc phòng Giáo dục thị xã Phú Thọ đặc biệt chú trọng và cũng đƣợc cán bộ quản lý các trƣờng THCS đánh giá mức độ kiểm tra rất thƣờng xuyên và thƣờng xuyên. Các mơ hình trọng điểm về ứng dụng CNTT vào dạy học đƣợc kiểm tra rất kỹ lƣỡng qua rất nhiều nội dung, điển hình về mơ hình ứng dụng CNTT chuẩn phải kể đến trƣờng THCS Hùng Vƣơng, Phong Châu, Sa Đéc.
- Phòng Giáo dục thị xã Phú Thọ đã tiến hành kiểm tra việc ứng dụng CNTT thơng qua dự giờ, qua các chun đề có ứng dụng CNTT. Nội dung này cũng đƣợc 23/23 cán bộ quản lý các trƣờng THCS đánh giá phòng Giáo dục kiểm tra ở mức độ thƣờng xuyên. Yêu cầu bộ máy kiểm tra của phòng giáo dục phải là những ngƣời có trình độ chun mơn nghiệp vụ vừa thạo kiến thức về CNTT vừa có nghiệp vụ về cơng tác kiểm tra để đảm bảo tính khách quan trong quá trình kiểm tra, đồng thời phát hiện kịp thời những thiếu sót, lệch lạc cũng nhƣ những gƣơng tốt điển hình trong việc thực hiện các hoạt động.
Phịng Giáo dục và Đào tạo đã có nhiều hình thức kiểm tra các trƣờng nhƣ: Kết hợp với kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện để kiểm tra hoạt động ứng dụng CNTT của một giáo viên, một tổ, nhóm chun mơn. Qua các đợt kiểm tra, thanh tra toàn diện cho thấy một số trƣờng thuộc vùng ngoại thị nhƣ trƣờng THCS Hà Lộc, Thanh Minh việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và giảng dạy còn chậm hơn so với các trƣờng trong nội thị. Qua kiểm tra dự giờ cho thấy việc ứng dụng CNTT trong việc thiết kế bài giảng điện tử bên cạnh những ƣu điểm còn bộc lộ một số hạn chế nhƣ một số thầy cô quá lạm dụng CNTT trong thiết kế bài giảng làm cho bài giảng rƣờm rà, bài giảng điện tƣ còn nặng về kênh chữ, hiệu ứng thay đổi liên tục, màu sắc âm thanh quá sinh động làm cho học sinh ít chú ý đến nhiệm vụ học tập.
- Cuối cùng đối với công tác thanh tra, kiểm tra và đánh giá việc ứng dụng CNTT vào dạy học theo định kì cũng đƣợc cán bộ quản lý đánh giá ở mức độ thƣờng xuyên. Hàng năm, phòng Giáo dục thị xã Phú Thọ căn cứ vào kế hoạch chung của năm học sẽ lên kế hoạch thanh tra, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra chuyên đề, thanh tra, kiểm tra việc ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trƣờng. Cán bộ của phịng giáo dục thơng báo cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách CNTT của trƣờng về nội dung, hình thức tiến hành kiểm tra các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học theo kế hoạch đã đề ra.
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trƣờng THCS Thị xã Phú Thọ