1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.3. Khái niệm dạy học thực hành
Q trình dạy học nói chung thường được chia một cách tương đối thành hai giai đoạn: giai đoạn dạy học lý thuyết và giai đoạn dạy học thực hành.
Dạy học lý thuyết là truyền đạt và lĩnh hội hệ thống các tri thức chung và tri thức lý thuyết cơ sở, chun mơn nghề nghiệp để từ đó phát triển năng lực trí tuệ, tư duy nghề nghiệp, giáo dục phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên.
Dấu hiệu để nhận biết dạy học thực hành đặc biệt trong giáo dục nghề nghiệp là không nặng về cung cấp và truyền đạt thông tin mà chủ yếu là các hoạt động thực tế để hình thành kỹ năng, rèn luyện kỹ xảo, phát triển khả năng xử lý tình huống và khẳng định trình độ nghề nghiệp. Dạy học thực hành luôn luôn gắn liền với các thiết bị, phương tiện và dụng cụ dạy học.
Dạy học thực hành là phương pháp giảng dạy trên cơ sở sự quan sát GV làm mẫu thông qua việc sử dụng các thiết bị, phương tiện, dụng cụ để từ đó HSSV hiểu rõ hơn về bản chất của vấn đề và có thể tự lực thực hiện được các
bài tập, các nội dung công việc thuộc chun ngành, từ đó hình thành các kỹ năng, kỹ xảo mà người học sẽ phải thực hiện trong hoạt động nghề nghiệp sau này. Dạy học thực hành còn giúp người học củng cố kiến thức chuyên ngành, xây dựng phẩm chất, tác phong công nghiệp, phát triển năng lực tư duy để có đủ khả năng xử lý các tình huống nghề nghiệp trong thực tế cuộc sống.
Dạy học thực hành là một quá trình giáo dục và giáo dưỡng được tổ chức một cách có kế hoạch là một q trình giảng dạy, học tập và lao động. Quá trình ấy cùng với quá trình giảng dạy lý thuyết và hoạt động ngoài giờ tạo nên một thể thống nhất trong đào tạo nói chung và đào tạo nghề nghiệp nói riêng. Từ đó có thể rút ra khái niệm dạy học thực hành cho HSSV là hoạt động dạy và học nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cần thiết cho người học để có thể thực hiện được cơng việc chun mơn của mình trong thực tế cuộc sống.