2.3. Thực trạng quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ
2.3.3. Thực trạng quản lý đầu tư, phân bổ thiết bị dạy học
Trường cao đẳng Dược Phú Thọ là Trường ngồi cơng lập do vậy việc đầu tư, xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học chủ yếu dựa vào nguồn vốn của Nhà trường và một phần là do hoạt động xã hội hóa từ: cựu học sinh, sinh viên, các nhà hảo tâm, các tổ chức và cá nhân quan tâm đến sự nghiệp giáo dục và đào tạo của nhà trường. Trong những năm qua nhà trường liên tục đầu tư nâng cấp, xây mới cơ sở vật chất như: Tòa nhà điều hành FUSHICO cao 17 tầng, Trung tâm hội nghị, thể dục thể thao đa năng, khu giảng đường hiệu đại; trung tâm thí nghiệm với nhiều máy móc, thiết bị tiên tiến như: máy quang phổ, máy sắc ký lỏng, máy thử độ hòa tan, máy đo tiểu phân, máy đo PH, máy dập viên, máy xay, máy nghiền tán... Lãnh đạo nhà trường rất quan tâm tới việc đầu tư, mua sắm máy móc, thiết bị, dụng cụ phục vụ hoạt động dạy và học đặc biệt là tại các phịng thực hành, thí nghiệm của Trung tâm thí nghiệm. Các chuyên ngành đào tạo của nhà trường chủ yếu về lĩnh vực chăm sóc sức khỏe như: cao đẳng dược, cao đẳng điều dưỡng, trung cấp y, điều dưỡng. Chương trình đào tạo cho các chuyên ngành này số môn học/ học phần và tổng số giờ học thực hành thí nghiệm có tỷ lệ rất cao. Do đó việc đầu tư mua sắm đầy đủ phương tiện, thiết bị phục vụ dạy và học cũng như nghiên cứu khoa học của giáo viên và HSSV mà lại tiết kiệm được kinh phí đầu tư là việc làm địi hỏi phải có sự phối kết hợp của nhiều phịng ban,
đơn vị trong nhà trường. Thực tế quản lý đầu tư mua sắm TBDH tại Trường cao đẳng Dược Phú Thọ được thực hiện như sau: đối với các loại máy móc, thiết bị trong danh mục yêu cầu bắt buộc đối với ngành đào tạo thì nhà trường thực hiện mua sắm tương đối đầy đủ ngay từ khi mở ngành đào tạo. Đối với các thiết bị, dụng cụ, tài liệu,… thay đổi hàng năm và dụng cụ, vật liệu tiêu hao thì hàng năm phải thực hiện mua sắm tùy theo quy mô đào tạo. Trên cơ sở quy mô đào tạo và căn cứ vào thực tế trang thiết bị, dụng cụ hiện có các bộ mơn, các khoa các phịng ban trực tiếp sử dụng và quản lý thiết bị lập danh mục đề nghị mua sắm, bổ sung các loại thiết bị dạy học cần thiết. Nhà trường sẽ thành lập hội đồng thẩm định để quyết định danh mục các thiết bị dạy học cần mua nhằm đảm bảo các yêu cầu tiêu chuẩn đào tạo theo quy định và phù hợp với tình hình kinh phí của nhà trường.
Việc phân bổ thiết bị dạy học trong nhà trường cho các đơn vị trực tiếp sử dụng và quản lý được căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ và nhu cầu sử dụng thực tế của các đơn vị; trên cơ sở đề nghị của Phịng chun mơn Điện thiết bị, Hiệu trưởng nhà trường sẽ phê duyệt cho đơn vị nào, cá nhân nào quản lý và sử dụng các loại thiết bị gì.
Để đánh giá hiệu quả thực trạng quản lý đầu tư và phân bổ TBDH tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ chúng tôi đã tiến hành khảo sát cán bộ, GV và HSSV về mức độ đáp ứng của thiết bị dạy học đối với chương trình đào tạo và nội dung mơn học, kết quả cụ thể như sau:
Bảng 2.5. Đánh giá về đầu tư thiết bị dạy học
Stt Tên thiết bị Cán bộ quản lý (n=30) Giảng viên (n=70) Học sinh, sinh viên (n=300) Rất đầy đủ Tương đối
đầy đủ
Chưa đầy đủ
Rất đầy đủ Tương đối đầy đủ
Chưa đầy đủ
Rất đầy đủ Tương đối đầy đủ Chưa đầy đủ SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 01 Máy móc thí nghiệm và NCKH 11 36,7 18 60 1 3,3 20 28,6 49 70 1 1,4 171 57 120 40 9 3 02 Máy vi tính 17 56,7 13 43,3 0 0 29 41,4 41 58,6 0 0 126 42 159 53 15 5 03 Máy chiếu 25 83,3 5 16,7 0 0 55 78,6 15 21,4 0 0 169 56,3 131 43,7 0 0 04 Mơ hình 16 53,3 12 40 2 6,7 39 55,7 29 41,4 2 2,9 149 49,7 139 46,3 12 4 05 Tranh ảnh, bản đồ, sơ đồ 15 50 14 46,7 1 3,3 34 48,6 32 45,7 4 5,7 120 40 165 55 15 5 06 Mẫu vật, tiêu bản 20 66,7 8 26,6 2 6,7 34 48,6 30 42,8 6 8,6 87 29 180 60 33 11 07 Đầu, đia CD, DVD 14 46,7 16 53,3 0 0 23 32,8 45 64,3 2 2,9 107 35,7 181 60,3 12 4 08 Hóa chất, dụng cụ thí nghiệm 16 53,3 13 43,4 1 3.3 20 28,6 44 62,8 6 8,6 99 33 171 57 30 10 09 Trang web, phần mềm dạy học… 17 56,7 11 36,6 2 6,7 36 51,4 31 44,3 3 4,3 102 34 180 60 18 6
Từ bảng số liệu trên cho thấy: Mức độ đầu tư, mua sắm TBDH của nhà trường về cơ bản là đầy đủ đối với tất cả các loại thiết bị dạy học. Trong đó nhóm thiết bị, phương tiện như máy tính, máy chiếu và máy móc thí nghiệm đều được CBQL, giảng viên và HSSV đánh giá đầy đủ với tỷ lệ rất cao. Thực tế 100% các giảng đường, phòng học của nhà trường đều được trang bị máy tính, máy chiếu, camera và hệ thống âm thanh; tất cả các mơn học, học phần đều có giáo trình, tập bài giảng do nhà trường biên soạn và đầy đủ sách tham khảo cần thiết. Ngược lại một số thiết bị như: hóa chất, dụng cụ thí nghiệm, mẫu vật, tiêu bản là nhóm thiết bị mà GV và HSSV đánh giá là vẫn còn chưa đầy đủ và tương đối đầy đủ. Khi được hỏi là tại sao có sự lựa chọn như vậy? hầu hết số GV và HSSV được hỏi đều có đồng quan điểm là: đây là nhóm thiết bị được sử dụng với tần suất cao hơn và đại trà đối với HSSV và cũng dễ hỏng, dễ vỡ hơn. Bên cạnh đó, việc hướng dẫn sử dụng các loại thiết bị đơi khi cịn chưa được cụ thể chi tiết; mặt khác, sự phối kết hợp giữa các cá nhân, đơn vị trong bộ máy quản lý TBDH nhiều lúc còn chưa khẩn trương, vẫn còn chậm trễ trong việc tái bổ sung hoặc sửa chữa các loại thiết bị. Điều này đôi khi gây nên sự chưa thỏa mãn nhu cầu so với nhu cầu sử dụng ở những thời điểm nhất định.
Đối với một số loại máy móc đắt tiền mà tần suất sử dụng khơng nhiều thì nhà trường tổ chức ký kết hợp đồng sử dụng cho cán bộ, giảng viên và HSSV đối với các cơng ty, xí nghiệp và các bệnh viện theo nhu cầu nghiên cứu khoa học và chương trình đào tạo.