3.3.2.2. Khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động tạo động lực cho đội ngũ GV ở trường THCS Hòa Long trong bối cảnh
đổi mới GD TT Biện pháp quản lý Rất khả thi Khả thi Không khả thi X Thứ bậc SL % SL % SL %
1 Nâng cao nhận thức của
GV 37 82.2 8 17.8 0 0 127 2.82 4
2 Nâng cao vị thế nhà giáo 42 88.9 5 11.1 0 0 130 2.89 1 3 Cải tiến chế độ khen
thưởng 35 68.9 14 31.1 0 0 121 2.69 9
4 Coi trọng hơn chính sách
phúc lợi 39 71.1 13 28.9 0 0 122 2.71 8
5 Cải thiện các điều kiện
làm việc của GV 33 73.3 12 26.7 0 0 123 2.73 7 6
Xây dựng tổ chức chia sẻ, học hỏi và cùng phát triển chuyên môn
36 66.7 15 33.3 0 0 120 2.67 10
7
Xây dựng bầu khơng khí làm việc dân chủ và thân thiện
43 86.7 6 13.3 0 0 129 2.87 2
8
Phân công công việc phù hợp, có tính thách thức hơn
38 77.8 10 22.2 0 0 125 2.78 6
9
Coi trọng hơn tính cơng bằng, khách quan trong đánh giá thực hiện nhiệm vụ của giáo viên
41 80.0 9 20.0 0 0 126 2.80 5
10
HT nhà trường cần tự phát triển nghề nghiệp bản thân, nâng cao uy tín để có thể đáp ứng những u cầu của đổi mới giáo dục đồng thời nâng cao ảnh hưởng đến hoạt động tạo động lực cho đội ngũ GV trong nhà trường. 40 84.4 7 15.6 0 0 128 2.84 3 Trung bình chung 78.0 22.2 2.78
Qua khảo sát cho thấy tính khả thi của 10 biện pháp quản lý hoạt động tạo động lực cho đội ngũ GV trường THCS Hòa Long trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay được đánh giá ở mức độ tương đối cao. Thấp nhất là (BP6) “Xây dựng tổ chức chia sẻ, học hỏi và cùng phát triển chuyên môn” điểm số 2.67 và cao nhất là (BP2) “Nâng cao vị thế nhà giáo” với điểm số 2.89.