Mức độ tự chủ trong công việc SL %
GV THCS được giao quyền tự chủ về việc xây dựng kế hoạch dạy học, bài giảng, phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá học sinh…
Hồn tồn khơng đồng ý 3 7.3
Ít đồng ý 2 4.9
Bình thường 8 19.5
Đồng ý 19 46.3
Rất đồng ý 9 22.0
BGH nhà trường lắng nghe ý kiến phản hồi của GV khi thực hiện những quy định mới Hoàn tồn khơng đồng ý 1 2.4 Ít đồng ý 7 17.1 Bình thường 2 4.9 Đồng ý 25 61.0 Rất đồng ý 6 14.6
GV được tham gia đóng góp ý kiến trong việc đề ra những quy định, chính sách mới ở nhà trường Hồn tồn khơng đồng ý 1 2.4 Ít đồng ý 5 12.2 Bình thường 3 7.3 Đồng ý 26 63.4 Rất đồng ý 6 14.6 Tổng 41 100.0
Kết quả này cho thấy có về vấn đề “GV THCS được giao quyền tự chủ về việc xây dựng kế hoạch dạy học, bài giảng, phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá học sinh…” có 68.3% ý kiến GV đồng ý và rất đồng ý. Như vậy cịn một bộ phận khơng nhỏ GV ở trường chưa thực sự hài lòng về vấn đề này, đặc biệt là việc được giao quyền tự chủ trong việc xây dựng kế hoạch dạy học. Điều này hoàn toàn phù hợp với thực tiễn tại nhà trường. Từ năm học 2015 – 2016, thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Bắc Ninh, Phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh, Ban giám hiệu nhà trường đã giao quyền cho GV hoàn toàn tự chủ trong việc xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng các phương pháp giảng dạy và trong việc kiểm tra đánh giá học sinh… Theo đó, một bộ phận GV tỏ ra hết sức phấn khởi vì họ được phép tự chủ xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và mức độ nhận thức của học sinh. Tuy nhiên, qua phỏng vấn trực tiếp, tác giả nhận thấy một số GV lại cảm thấy rất khơng hài lịng về vấn đề này bởi bên cạnh rất nhiều hồ sơ chuyên môn giờ họ phải làm thêm “Kế hoạch dạy học”, “Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học”…. Một số GV trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy cảm thấy rất khó khăn trong việc phải xây dựng kế hoạch dạy học mới.
Có 78% GV cho rằng bản thân được tham gia đóng góp ý kiến trong việc đề ra những quy định, chính sách mới ở nhà trường và 75.6% GV cho rằng BGH nhà trường lắng nghe ý kiến phản hồi của GV khi thực hiện những quy định mới. Qua tìm hiểu Sổ nghị quyết hội đồng trong ba năm học gần đây cho thấy trong các cuộc họp của nhà trường có khá nhiều ý kiến đóng góp của GV về việc xây dựng quy chế chuyên môn, quy chế xếp loại thi đua, quy chế chi tiêu nội bộ, các quy định của Đội thiếu niên tiền phong… Qua phỏng vấn trực tiếp đa số GV đều cho rằng những ý kiến đóng góp của họ được Ban giám hiệu lắng nghe, tôn trọng và ghi nhận. Tuy nhiên, một số ý kiến cho rằng Ban giám hiệu còn cứng nhắc trong khi triển khai một số quy định của
Phòng GD&ĐT thành phố, họ mong muốn Ban giám hiệu cần linh hoạt, sáng tạo hơn trong việc triển khai những công văn chỉ đạo của cấp trên để phù hợp với thực tế nhà trường và giảm áp lực cho GV.
2.3.6.6. Thu nhập
Là một đơn vị sự nghiệp công lập, mọi hoạt động tài chính của nhà trường phải tuân thủ pháp luật chặt chẽ, thực tế nhà trường khơng thể tự quyết hồn toàn việc trả lương, trả phụ cấp cho đội ngũ GV của mình. Hiện nay, thu nhập của GV nhà trường bao gồm tiền lương được chi trả theo hệ số thang bậc lương do nhà nước quy định và các khoản tính theo lương như phụ cấp chức vụ, phụ cấp thâm niên nhà giáo; tiền thưởng và chế độ phúc lợi. Ngoài ra một số GV có thêm thu nhập từ việc dạy hai buổi trên ngày.
Qua khảo sát điều tra cho thấy sự hài lòng về mức độ thu nhập của đội ngũ GV nhà trường như sau: