10. Cấu trúc luận văn
2.3.4. Thực trạng thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Kỹ thuật lá
Bảng 2.7. Thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Kỹ thuật lái xe ô tô ở trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I
TT Nội dung khảo sát
Ý kiến tán thành Cán bộ QLGD, GV (n = 30) HV (n = 150) SL % SL %
1 Thực hiện kiểm tra, đánh giá theo kế
hoạch giảng dạy của môn học 30 100 142 95
2 Thực hiện kiểm tra, đánh giá thường
xuyên và hệ thống 29 97 121 81
3 Phương pháp kiểm tra đa dạng (tự
luận, thực hành, trắc nghiệm…) 28 93 149 99
4 Việc kiểm tra, đánh giá có nội dung,
tiêu chí cụ thể, rõ ràng 29 97 148 99
5
Đảm bảo tính khách quan, tính phát triển cho HV và theo quy chế quy định.
28 93 142 95
6 Kiểm tra, đánh giá toàn diện các mặt
(kiến thức, kỹ năng và thái độ) 21 70 132 88
7 Kết hợp kiểm tra, đánh giá của GV
và tự đánh giá của HV 18 60 87 58
Từ kết quả khảo sát thống kê ở bảng 2.7 cho thấy về cơ bản việc thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đối với môn học Kỹ thuật lái xe ô tô ở
trường Cao đẳng ANND I đã được thực hiện tốt. Trong đó 100% cán bộ QLGD, GV và 95% HV được hỏi tán thành với việc “Thực hiện kiểm tra,
đánh giá theo kế hoạch giảng dạy của môn học”; 97% cán bộ QLGD, GV và
99% HV được hỏi tán thành với việc “Việc kiểm tra, đánh giá có nội dung,
tiêu chí cụ thể, rõ ràng”; 93% cán bộ QLGD, GV và 99% HV được hỏi tán
thành với việc “Phương pháp kiểm tra đa dạng (tự luận, thực hành, trắc
nghiệm…)”; 97% cán bộ QLGD, GV và 81% HV được hỏi tán thành với việc “Đảm bảo tính khách quan, tính phát triển cho HV và theo quy chế quy định.”. Kết quả khảo sát cũng cho thấy có những tiêu chí khảo sát chưa nhận
được sự đồng thuận của cán bộ QLGD, GV và HV như có tới 97% cán bộ QLGD, GV được hỏi cho rằng “Thực hiện kiểm tra, đánh giá thường xuyên
và hệ thống” nhưng chỉ có 76% HV được hỏi tán thành với nhận xét này;
Bên cạnh những việc đã làm được như đã đề cập ở trên, việc thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Kỹ thuật lái xe ô tô ở trường Cao đẳng ANND I cũng còn một số điểm hạn chế trong công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HV cần được khắc phục đó là: Việc kiểm tra đánh giá còn tập trung nhiều vào kiểm tra kiến thức, kỹ năng mà chưa chú trọng đến kiểm tra thái độ học tập của HV (chỉ có 70% cán bộ QLGD, GV và 88% HV đồng ý đã thực hiện được nội dung này); việc kết hợp giữa kiểm tra, đánh giá của giáo viên và tự đánh giá của HV thực hiện cịn nhiều hạn chế, chỉ có 60% cán bộ QLGD, GV và 58% HV cho rằng việc kiểm tra đánh giá, đã kết hợp được kiểm tra đánh giá của GV và tự đánh giá của HV. Kết quả này cho thấy hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HV còn chưa cao và chưa thực sự đồng nhất. Việc đánh giá kết quả học tập của HV như vậy chưa tạo ra được động lực để động viên, khích lệ các em tích cực học tập, rèn luyện mà cịn gây ra hiện tượng tâm lý HV chỉ lo nâng cao kết quả học tập để được nhanh chóng chuyển giai đoạn, ít chú ý đến rèn luyện để hoàn thiện bản thân khi ra trường làm ảnh hưởng không tốt đến chất lượng đào tạo của nhà trường.
Về hình thức thực hiện kiểm tra, đánh giá môn học là kiểm tra đồng loạt theo đợt, có thơng báo trước trong chương trình mơn học ở mỗi đợt kiểm
tra, đánh giá mà chưa kết hợp với việc kiểm tra đột xuất trong quá trình học tập. Hình thức này giúp HV chủ động được việc thực hiện lịch trình kiểm tra, chủ động tích lũy kiến thức, thời giam gia học tập để được kiểm tra nhưng chưa kích thích được sự phấn đấu liên tục trong học tập, rèn luyện của HV và làm hạn chế khả năng sáng tạo trog quá trình học tập của HV.
2.3.5. Thực trạng sử dụng cơ sở vật chất phục vụ dạy học môn Kỹ thuật lái xe ô tô cho học viên trường Cao đẳng An ninh nhân dân I