10. Cấu trúc luận văn
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học môn
2.5.1. Các yếu tố chủ quan
2.5.1.1. Năng lực, trình độ của cán bộ quản lý
Để nắm được thực trạng năng lực, trình độ của cán bộ QLGD ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trường Cao đẳng ANND I, tác giả luận văn đã khảo sát và có được kết quả như bảng sau:
Bảng 2.14. Năng lực, trình độ của cán bộ quản lý ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe cho học viên
trƣờng Cao đẳng ANND I TT Các tiêu chí khảo sát, mức độ ảnh hƣởng Điểm trung bình Cán bộ QLGD, GV (n = 30) HV (n = 150) 1
Phẩm chất của người quản lý như có bản lĩnh chính trị vững vàng, luôn kiên định với chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước
2.7 2.8
2 Tầm nhìn xây dựng chiến lược,
chính sách giáo dục 2.1 2.2
3 Năng lực quản lý nguồn nhân lực
giáo dục 2.3 2.4
4 Năng lực chuyên môn 3.3 3.2
5 Năng lực lãnh đạo 2.2 2,0
6 Năng lực phát triển nhà trường 1.7 1.6
7 Năng lực ứng dụng công nghệ
thông tin vào quản lý 2.8 1.9
Trung bình 2.44 2.30
Kết quả khảo sát cho thấy năng lực, trình độ của cán bộ QLGD ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trường Cao đẳng ANND I khá tốt thể hiện ở mức điểm đánh giá của cán bộ QLGD, GV và HV khá cao (trung bình cán bộ QLGD, GV là 2.44/4 và HV là 2.30/4), nhưng ở từng năng lực cụ thể có ảnh hưởng khơng đều nhau. Trong đó:
“Năng lực chuyên môn” của cán bộ QLGD rất tốt ảnh hưởng tích cực đến q trình quản lý và được cán bộ QLGD, GV đánh giá là 3.3/4 điểm và HV đánh giá ở mức là 3.2/4 điểm; kế sau đó là yếu tố phẩm chất của người
quản lý như có bản lĩnh chính trị vững vàng, ln kiên định với chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước cũng có tác động khá tốt đến hoạt động quản lý và được cán bộ QLGD, GV đánh giá là 2.7/4 điểm và HV đánh giá ở mức là 2.8/4 điểm.
Kết quả khảo sát cũng cho thấy “Kỹ năng phát triển nhà trường” của đội ngũ cán bộ QLGD là chưa tốt ít tác động tích cực đến q trình quản lý hoạt động dạy học môn kỹ thuật lái xe ô tô nên cán bộ QLGD, GV và HV đánh giá ở mức điểm khá khiêm tốn (QLGD, GV 1.7/4 điểm và HV 1.6/4 điểm). Có những kỹ năng của cán bộ quản lý nhận được đánh giá cao từ cán bộ QLGD, GV nhưng lại không được HV đánh giá cao như “kỹ năng ứng
dụng công nghệ thông tin vào quản lý” (QLGD, GV ở mức điểm khá 2.8 điểm
nhưng HV chỉ đánh giá ở mức dưới trung bình 1.9/4 điểm), điều này cho thấy kỹ năng này của cán bộ QLGD chưa đáp ứng được đòi hỏi của người học trong quá trình quản lý.
2.5.1.2. Năng lực, trình độ của giáo viên
Để đánh giá thực trạng năng lực, trình độ của giáo viên ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trường Cao đẳng ANND I, tác giả luận văn đã khảo sát bằng cách lấy phiếu hỏi và kết quả được thống kê như bảng sau:
Bảng 2.15. Năng lực, trình độ của giáo viên ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trƣờng Cao đẳng ANND I
TT Các tiêu chí khảo sát, mức độ ảnh hƣởng Điểm trung bình Cán bộ QLGD, GV (n = 30) HV (n = 150) 1
Nhận thức của giáo viên về vị trí vai trị của mơn học Kỹ thuật lái xe ơ tơ trong chương trình đào tạo
2.5 2.6
2
Phẩm chất của người giáo viên như có bản lĩnh chính trị vững vàng, ln kiên định với chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước 2.9 3.0 3 Năng lực vận dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 2.4 2.3 4 Kỹ năng sử dụng các công cụ phương tiện dạy học vào hoạt động dạy học
3.2 3.3
5 Năng lực thực hiện kiểm tra đánh giá
hoạt động nhận thức của học viên 2.1 2.0
6 Kỹ năng định hướng HV tự học nâng
cao trình độ, kỹ năng. 1.9 1.6
7 Kỹ năng ứng dụng công nghệ thông
tin vào dạy học 1.8 1.7
Trung bình 2.4 2.36
Kết quả khảo sát cho thấy năng lực, trình độ của GV ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trường Cao đẳng ANND I theo chiều hướng tích cực, thể hiện ở mức điểm đánh giá của cán bộ QLGD, GV và HV khá cao (trung bình cán bộ QLGD, GV là 2.4/4 và HV là 2.36/4), nhưng ở từng năng lực cụ thể của GV có ảnh hưởng khơng giống nhau đến quản lý hoạt động dạy học. Trong đó:
“Kỹ năng sử dụng các cơng cụ phương tiện dạy học vào hoạt động dạy
học” của GV rất tốt ảnh hưởng tích cực đến q trình quản lý dạy học và được
điểm; tiếp đến là “Phẩm chất của người giáo viên như có bản lĩnh chính trị vững vàng, ln kiên định với chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước” cũng có tác động khá tốt đến hoạt động quản lý và được cán bộ QLGD, GV đánh giá là 2.9/4 điểm và HV đánh giá ở mức là 3.0/4 điểm.
Bên cạnh đó kết quả khảo sát cũng cho thấy “Kỹ năng định hướng HV
tự học nâng cao trình độ, kỹ năng” và “Kỹ năng ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học” của đội ngũ GV là chưa tốt ít tác động tích cực đến q trình
quản lý hoạt động dạy học môn Kỹ thuật lái xe ô tô ở trường nên cán bộ QLGD, GV và HV đánh giá ở mức điểm khá khiêm tốn (QLGD, GV 1.9/4; 1.8/4 điểm và HV 1.6/4; 1.7/4 điểm). Điều này cho thấy hai kỹ năng này của cán bộ GV chưa đáp ứng được đòi hỏi của thực tế q trình dạy học, do đó trong q trình bồi dưỡng GV nhà quản lý cần chú trọng hơn nữa đến bồi dưỡng hai kỹ năng này.
2.5.1.3. Năng lực, trình độ của học viên
Bảng 2.16. Năng lực, trình độ của học viên ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trƣờng Cao đẳng ANND I
TT Các tiêu chí khảo sát, mức độ ảnh hƣởng Điểm trung bình Cán bộ QLGD, GV (n = 30) HV (n = 150) 1 Nhận thức của HV về vị trí vai trị của môn học Kỹ thuật lái xe ơ tơ trong chương trình đào tạo
2.3 2.1
2 Năng lực tư duy nhận thức lĩnh hội
tri thức bài học 2.7 2.9
3 Năng lực phát triển kiến thức đã
học và rèn luyện kỹ năng sáng tạo 2.0 2.0
4 Năng lực tự học chiếm lĩnh tri thức 2.0 2.1
5 Khả năng lĩnh hội và vận dụng sáng
tạo kỹ năng được học vào thực tiễn 1.9 1.8
Kết quả khảo sát cho thấy năng lực, trình độ HV ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trường Cao đẳng ANND I là không nhiều thể hiện ở mức điểm đánh giá của cán bộ QLGD, GV và HV chỉ ở ngưỡng trên trung bình (cán bộ QLGD, GV là 2.18/4 và HV là 2.2/4), nhưng ở từng năng lực cụ thể của HV cũng có ảnh hưởng khác nhau nhau đến quản lý hoạt động dạy học. Trong đó:
Có năng lực có ảnh hưởng vượt trội đến quá trình quản lý hoạt động dạy học đối với môn Kỹ thuật lái xe ô tô như “Năng lực tư duy nhận thức lĩnh
hội tri thức bài học”, được cán bộ QLGD, GV đánh giá là 2.7/4 điểm và HV
đánh giá ở mức là 2.9/4 điểm; nhưng cũng có năng lực ảnh hưởng không nhiều đến đến quá trình quản lý hoạt động dạy học đối với môn Kỹ thuật lái xe ô tô như “Khả năng lĩnh hội và vận dụng sáng tạo kỹ năng được học vào
thực tiễn”, được cán bộ QLGD, GV đánh giá là 1.9/4 điểm và HV đánh giá ở
mức là 1.8/4 điểm. Do đó, nhà quản lý cần nghiên cứu đưa ra những biện pháp quản lý phù hợp nhằm khơi dậy những nhân tố tích cực, hạn chế những nhân tố tiêu cực tác động đến chất lượng quản lý, góp phần kích thích hoạt động dạy học đi vào nề nếp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học.
2.5.2. Yếu tố khách quan
Để đánh giá tác động ảnh hưởng của các yếu tố khách quan đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trường Cao đẳng ANND I, tác giả luận văn đã khảo sát và kết quả được thống kê như bảng sau:
Bảng 2.17. Ảnh hƣởng của yếu tố môi trƣờng đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trƣờng Cao đẳng ANND I
TT Các tiêu chí khảo sát, mức dộ ảnh hƣởng Điểm trung bình Cán bộ QLGD, GV (n = 30) HV (n = 150)
1 Yếu tố tinh thần (bầu khơng khí
tâm lý trong quá trình dạy học) 2.0 2.3
2 Điều kiện tự nhiên (thời tiết) 2.5 2.2
3 Cơ sở vật chất (học liệu) 3.6 3.3
Trung bình 2.70 2.6
Kết quả khảo sát cho thấy điều kiện môi trường ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động quản lý dạy học môn Kỹ thuật lái xe ở trường Cao đẳng ANND I. Trong đó: yếu tố cơ sở vật chất có tác động lớn nhất đến hiệu quả quản lý được cán bộ QLGD, GV đánh giá là 3.6/4 điểm và HV đánh giá ở mức là 3.3/4 điểm sau đó đến yếu tố điều kiện tự nhiên được cán bộ QLGD, GV đánh giá là 2.5/4 điểm và HV đánh giá ở mức là 2.2/4 điểm. Do đó, nhà quản lý phải biết phát huy những tác động tốt loại bỏ các tác động xấu từ cơ sở vật chất đến hoạt động quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý của mình.