10. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Kỹ thuật lái xe ôtô cho học
2.4.4. Thực trạng quản lý thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Kỹ thuật lá
Bảng 2.12. Thực trạng quản lý thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Kỹ thuật lái xe ô tô
TT Nội dung quản lý thực hiện kiểm tra, đánh giá
Điểm trung bình
Cán bộ QLGD, GV (n = 30)
HV (n = 150)
1 Xây dựng quy trình, kế hoạch kiểm
tra, đánh giá 2.5 2.4
2
Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá, hệ thống các tiêu chí đánh giá phù hợp
3.1 3.2
3
Đề ra phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra từng hoạt động phù hợp với nội dung kiến thức từng môn học nhằm phát triển tư duy sáng tạo
2.0 1.9
4
Chỉ đạo, giám sát quá trình kiểm tra đánh giá và kiểm tra kết quả kiểm tra đánh giá của GV
3.0 3.1
5 Nắm bắt kết quả tự đánh giá quá trình
học tập của HV 1.9 1.7
6
Kiểm tra và giám sát chặt chẽ việc lập và thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập của GV và HV
2.7 2.5
7
Kiểm tra và giám sát chặt chẽ việc thực hiện nội qui và nề nếp dạy học của GV và HV
2.0 1.8
Qua kết quả khảo sát có thể thấy rằng việc quản lý thực hiện kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Kỹ thuật lái xe ô tô ở nhà trường thời gian qua đã được thực hiện tốt, điểm bình qn các tiêu chí đánh giá khá cao (2.46/4 đối với cán bộ QLGD, GV và 2.37/4 đối với HV). Cụ thể:
Một số nội dung quản lý thực hiện kiểm tra đánh giá kết quả học tập được thực hiện tốt như là “Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá, hệ thống các
tiêu chí đánh giá phù hợp” được cán bộ QLGD, GV đánh giá ở mức 3.1 điểm
và HV đánh giá ở mức 3.2 điểm; nội dung “Chỉ đạo, giám sát quá trình kiểm
tra đánh giá và kiểm tra kết quả kiểm tra đánh giá của GV” được cán bộ
QLGD, GV đánh giá ở mức 3.0 điểm và HV đánh giá ở mức 3.1 điểm.
Tuy nhiên cũng còn những nội dung quản lý thực hiện kiểm tra đánh giá kết quả học tập mơn học Kỹ thuật lái xe ơ tơ cịn chưa được thực hiện có hiệu quả điều này thể hiện qua kết quả đánh giá của cán bộ QLGD, GV cũng như HV đối với hoạt động này chưa cao như “Nắm bắt kết quả tự đánh giá
quá trình học tập của HV” (cán bộ QLGD, GV đánh giá ở mức 1.7 điểm và
HV đánh giá ở mức 1.9 điểm).
Quá trình quản lý thực hiện kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên “Đề ra phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra từng hoạt động phù hợp
với nội dung kiến thức từng môn học nhằm phát triển tư duy sáng tạo”, thể
hiện ở việc cán bộ QLGD, GV và học viên đánh giá tiêu chí này ở mức điểm rất khiêm tốn (cán bộ QLGD, GV đánh giá ở mức 2.0 điểm và HV đánh giá ở mức 1.9 điểm)