2.3. Thực trạng đội ngũ giáo viên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên
2.3.5. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên tại Trung tâm GDT
Lạng Sơn
2.3.5.1. Hình thức tổ chức phát triển đội ngũ giáo viên của cán bộ quản lý trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn
+ Nội dung phát triển, tổ chức được tập trung chủ yếu tập vào các biện pháp, hình thức tổ chức thực hiện để nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị, các vấn đề về chuyên môn, đổi mới phương pháp, áp dụng, sử dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy học của giáo viên.
+ Mỗi năm học dòi hỏi cán bộ quản lý, tổ trưởng tổ chuyên môn phải tổ chức đánh giá, thực hiện kế hoạch của từng bộ phận, tổ chuyên môn, mỗi giáo viên phải tự đánh giá, nhận xét, tổ chuyên môn cũng phải thành lập hội đồng để tự đánh giá, lãnh đạo, giám đốc Trung tâm, phó giám đốc Trung tâm phải thường xuyên cập nhật các thơng tin về tình hình đào tạo, bồi dưỡng và tự đào tạo, bồi dưỡng để làm cơ sở xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng; đồng thời khen thưởng những cán bộ quản lý, giáo viên, người lao động, giáo viên thỉnh giảng có thành tích giúp Trung tâm phát triển đã có nhiều đóng góp trong sự phát triển của Trung tâm cũng như những thành tích trong cơng tác này.
2.3.5.2. Cơng tác tổ chức, phát triển đội ngũ giáo viên của cán bộ quản lý trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn
+ Việc bố trí sử dụng giáo viên tại trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn.
Việc bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên tại Trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn cũng chưa đảm bảo tính hợp lý nhằm khai thác có hiệu quả của giáo viên.
- Chỉ tiêu tuyển dụng giáo viên tại Trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn hàng năm khơng có hoặc có rất ít, chỉ đáp ứng một phần nhu cầu quản lý hoạt động dạy và học.
- Sở GD&ĐT Lạng Sơn vẫn chưa đưa ra các chính sách như luân chuyển cán bộ quản lý, giáo viên giỏi từ các trường Trung học phổ thông, Trung học phổ thông
liên cấp trong tỉnh để tăng cường tiềm lực cho đội ngũ giáo viên tại tại các trung tâm giáo dục thường xuyên đang bị hạn chế về những khâu tuyển dụng về trình độ, chuyên môn.
- Về Trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn chưa có kế hoạch, quy trình bồi dưỡng ban đầu đối với giáo viên hợp đồng dài hạn, giáo viên trẻ về sứ mệnh, mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ của trung tâm GDTX, về cơng việc giảng dạy, hình thức đào tạo đáp ứng nhu cầu người học, các loại hình học tập tại trung tâm và định hướng của đơn vị, những đòi hỏi về sự phát triển đội ngũ giáo viên trước yêu cầu và nhiệm vụ mới đối với sự phát triển Kinh tế - Xã hội của địa phương.
+ Để tìm hiểu thực trạng chính sách đối với cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên, tác giả đặt câu hỏi cho CBQL và giáo viên: “Anh, Chị cho biết tác dụng của các chế độ chính sách hiện nay đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn”. Kết quả trong bảng 2.8.
Bảng 2.8. Tác dụng của các chế độ chính sách hiện nay đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn
STT Chế độ
Kết quả (điểm trung bình cộng)
CBQL Giáo viên
1 Lương 1,91 1,97
2 Hỗ trợ và phụ cấp theo lương 1,86 1,91
3 Thưởng 1,85 2,00
4 Đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên 2,36 1,85
5 Nhà ở, đất đai 1,71 1,55
6 Kết quả bồi dưỡng gắn sử dụng 2,19 2,06
7 Chế độ chính sách các vùng miền 1,80 1,94
8 Danh hiệu nhà giáo đã đạt được 1,70 1,98
9 Tặng huy chương, kỷ niệm chương 1,70 1,97
10 Bình chọn thi đua hằng năm 2,15 2,31
Số liệu ở Bảng 2.8 cho thấy: Tác dụng của các yếu tố trên trong những năm vừa qua vẫn chỉ ở mức trung bình, chưa phát huy tác dụng mạnh mẽ. Xây dựng và
thực hiện đồng bộ các chính sách khuyến khích cả về vật chất và tinh thần đối với