2.2.1 .Mục đích khảo sát
2.3. Thực trạng hoạt động đánh giá quả học tập của học sinh tiểu học
2.3.5. Thực trạng quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
theo CTGDPT 2018
Để tìm hiểu thực trạng quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo CTGDPT 2018, tác giả sử dụng câu hỏi 05 (phụ lục 01). Kết quả được thể hiện ở bảng 2.8 sau:
Bảng 2.8. Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo CTGDPT 2018
TT Nội dung Mức độ Tổng Điểm TB Thứ bậc Tốt Bình thường Chưa tốt SL % SL % SL % 1 Xác định mục đích kiểm tra, đánh giá theo CTGDPT 2018
386 91 21 5 17 4 424 2.87 1
2
Xác định nội dung kiểm tra đánh giá theo CTGDPT 2018
364 86 30 7 30 7 424 2.79 2
3
Lựa chọn nội dung kiểm tra, đánh giá theo CTGDPT 2018
280 66 59 14 85 20 424 2.46 5
4
Thiết kế ma trận đề kiểm tra và biên soạn đề kiểm tra theo CTGDPT 2018
259 61 64 15 101 24 424 2.37 6
5 Tổ chức coi thi và kiểm tra
theo đúng quy định 233 55 55 13 136 32 424 2.23 7 6 Tổ chức chấm, trả bài, chữa
bài theo CTGDPT 2018 331 78 42 10 51 12 424 2.66 3
7
Quản lý công tác lên điểm, công tác quản lý điểm, công bố kết quả và đánh giá học sinh
314 74 51 12 59 14 424 2.6 4
Điểm TB 2.57
(Nguồn: Kết quả khảo sát của tác giả)
Kết quả khảo sát cho thấy giáo viên kiểm tra đánh giá thành " định hướng phát triển năng lực theo quy trình ở mức độ khá to điều đó thể hiện tinh thần, thái độ lao động sư phạm nghiêm túc cu phạm nhà trường. Có những nội dung được thực hiện rất tốt, bên cạnh tại cần được quan tâm nhiều hơn.
Nội dung 1: Xác định mục đích KT, ĐG theo CTGDPT 2018: điểm TB đạt 2.87.
Nội dung 2: Xác định nội dung KT, ĐG theo CTGDPT 2018: Điểm TB đạt: 2.79.