học sinh lớp 1
Kết quả khảo sát về thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1 của nhà trường được thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.8. Thực trạng quản trị xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1
TT Nội dung Mức độ đánh giá thực hiện ĐTB Tốt (T) Khá (KH) Trung bình (TB) Kém (K) 1 Xây dựng kế hoạch HĐTN
chung cho toàn khối 18 13 3 0 3.44
2 Xây dựng kế hoạch HĐTN cho
từng lớp 8 9 17 0 2.74
3
Xây dựng kế hoạch HĐTN gắn với nội dung học tập các môn văn hóa ngồi giờ lên lớp.
8 8 18 0 2.71
4 Xây dựng kế hoạch gắn với rèn
luyện đạo đức, lối sống 7 9 18 0 2.68
5
Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng đơn vị lớp.
Kết quả khảo sát cho chúng ta thấy rằng, việc xây dựng kế hoạch HĐTN ở trường tiểu học và trung học cơ sở Liên Khê, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên được thực hiện đầy đủ ở từng khối lớp gắn liền với các nội dung học tập và rèn luyện đạo đức, lối sống song chưa được quan tâm thiết thực. Ở tất cả các nội dung được hỏi thì mức trung bình và kém cịn chiếm tỉ lệ cao. Qua như tìm hiểu, thì kế hoạch HĐTN của trường được xây dựng từ đầu năm học nhưng do chương trình cịn mới lên chưa có sự chỉ đạo cụ thể quyết liệt về các hoạt động một cách thường xuyên và liên tục mà chỉ theo từng đợt hoạt động.
Khi được hỏi về những thuận lợi và khó khăn trong quản trị xây dựng kế hoạch HĐTN của trường? Cô P.T.H - hiệu trưởng nhà trường cho biết: đa số giáo viên trong trường có tuổi đời cịn trẻ nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ, hội đồng sư phạm có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn nhau và đặc biệt là đều thấy được tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Học sinh đa số ngoan ngỗn, tích cực lên thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch bên cạnh đó thì khó khăn về chương trình cịn mới mẻ, nhận thức của một số học sinh còn chậm, cơ sở vật chất chưa đáp ứng với chương trình.