Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho

học sinh lớp 1

Kết quả khảo sát về thực trạng chỉ đạo thực hiện mục tiêu hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1 của nhà trường được thể hiện ở bảng sau:

Bảng 2.11 Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1 TT Nội dung Mức độ đánh giá thực hiện ĐTB Tốt (T) Khá (KH) Trung bình (TB) Kém (K)

1 Chỉ đạo thực hiện nội dung

HĐTN theo chủ đề môn học 13 12 9 0 3.12

2 Chỉ đạo thực hiện nội dung

HĐTN theo chủ đề liên môn 12 11 11 0 3.03

3

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề tích hợp các nội dung giáo dục.

4

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống.

17 10 7 0 3.29

5

Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề rèn luyện kinh nghiệm sống

18 12 4 0 3.41

6 Chỉ đạo thực hiện nội dung

HĐTN theo chủ đề xã hội. 16 12 6 0 3.29

7

Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo viên đáp ứng yêu cầu tổ chức HĐTN

19 10 5 0 3.41

8 Phối hợp các lực lượng giáo dục

trong tổ chức HĐTN 13 14 7 0 3.18

9 Đa dạng hóa các hình thức tổ

chức HĐTN 12 10 12 0 3.00

10 Chỉ đạo tăng cường các điều

kiện đáp ứng yêu cầu HĐTN 19 9 6 0 3.38

11 Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu

chuẩn đánh giá kết quả HĐTN 20 12 2 0 3.53

Được sự đồng thuận của tập thể cán bộ, giáo viên ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học, trong đó nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm của năm học là nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, tăng cường các hoạt động trải nghiệm cho học sinh sau đó ban giám hiệu yêu cầu các tổ, nhóm chun mơn thảo luận, lựa chọn, thống nhất các chủ đề, các hoạt động cần tổ chức HĐTN cho học sinh lớp 1 trong năm học cho phù hợp với nhiệm vụ trọng tâm của bộ, sở, ngành, nhà trường và phù hợp với năng lực của học sinh và thời gian học tập giảng dạy hợp lí. BGH sẽ tổng hợp các bản kế hoạch đó các HĐTN trong một năm, một tháng, một học kì để đảm bảo hiệu quả cao nhất của HĐTN và đưa HĐTN vào kế hoạch chuyên môn hàng tháng.