2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động trải nghiệm cho
2.5.1. Thực trạng về yếu tố khách quan
Bảng 2.13 Đánh giá của CBQL và GV về các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1
TT Nội dung Mức độ ảnh hƣởng ĐTB Rất ảnh hưởng (RAH) Ảnh hưởng (AH) Ít ảnh hưởng (IAH)
1 Đặc điểm tâm, sinh lý của học sinh TH 19 14 1 2.53
2
Sự phối hợp, tham gia của gia đình và các lực lượng xã hội trong việc tổ chức HĐTN cho HS
18 13 3 2.44
3 Chương trình, nội dung giáo dục phổ
thông mới 17 13 4 2.38
4 Quy chế, quy định liên quan tới tổ chức
hoạt động trải nghiệm cho học sinh TH 16 14 4 2.35 5 Điều kiện cơ sở vật chất, tài chính phục
vụ cho tổ chức HĐTN 18 15 1 2.50
Tất cả các yếu tố được đánh giá là ảnh hưởng đến cơng tác quản trị của hiệu trưởng, trong đó, yếu tố đặc điểm, tâm sinh lý của học sinh tiểu học là có ảnh hưởng nhất; Chương trình, nội dung giáo dục phổ thơng mới và điều kiện cơ sở vật chất, tài chính phục vụ cho tổ chức HĐTN có ĐTB cao thứ 2 và thứ 3.
Những thuận lợi do đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học thích được hoạt động, khám phá những điều mới mẻ khi được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm thì các em được làm theo hướng dẫn, được thể hiện sáng tạo trong các hoạt
động của mình. Cùng với việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng mới lấy học sinh làm trung tâm, học sinh được hoạt động, được đưa ra ý kiến của bản thân góp phần vào phát triển năng lực một cách tốt nhất. Bên cạnh đó việc chuẩn bị các điều kiện cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cũng là việc ưu tiên hàng đầu của nhà trường.
Ngồi ra thì nhà trường cũng có những khó khăn do cịn một bộ phận phụ huynh mải làm ăn, chưa thực sự quan tâm tới các con trong việc học và các hoạt động của nhà trường khi cần sự phối hợp. Tiếp đó là do chương trình cịn mới lên chưa có những quy chế, quy định cụ thể liên quan đến việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học.