CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KHUNG NGHIÊN CỨU
2.6. Tiểu kết chương 2
Chương 2 đã làm rõ những khái niệm nghiên cứu cơ bản của đề tài luận án bao gồm các khái niệm “Đặc điểm người học”, “Kết quả học tập”, “Đánh giá”, “Đánh giá kết quả học tập”, “PISA”. Tác giả cũng nghiên cứu các mơ hình đặc điểm người học: Mơ hình đặc điểm người học trong các vùng địa lý, văn hóa; Mơ hình đặc điểm người học và kết quả học tập ngơn ngữ; Mơ hình đặc điểm người học trong thời đại kỹ thuật số. Ngoài ra Chương 2 đã giới thiệu các đặc điểm hệ thống giáo dục của năm quốc gia (Việt Nam, Nhật Bản, Hàn Quốc, Thái Lan, Indonesia) và một số đặc điểm dân số, kinh tế - xã hội để thấy rõ nét bức tranh giáo dục, xã hội của các quốc gia tham gia PISA chu kỳ 2012, 205; từ đó thấy được một số điểm khác biệt và tương đồng. Căn cứ kết quả tổng quan nghiên cứu ở Chương 1 kết hợp với cơ sở lý luận ở chương này, tác giả đã xây dựng và giải thích nội dung khung nghiên cứu của luận án về mối quan hệ của đặc điểm người học và KQHT. Để có thể đo lường, đánh giá và kiểm chứng được các biến và các mối quan hệ nhân quả này nêu trong khung nghiên cứu, chương 2 đã xác định rõ nội dung các biến độc lập trong đặc điểm người học (gồm đặc điểm nhân khẩu học, đặc điểm gia đình, đặc điểm tâm lý - xã hội và đặc điểm nhà trường) và biến phụ thuộc trong “KQHT”. Khung nghiên cứu với các biến phụ thuộc và độc lập này là căn cứ lý thuyết và phương pháp luận để thiết kế nghiên cứu, thu thập dữ liệu và xử lý phân tích đánh giá mối quan hệ giữa đặc điểm người học và KQHT trong PISA chu kỳ 2015.
80