9. Cấu trúc của luận văn
3.2.1. Biện pháp thứ nhất: Chỉ đạo đổi mới xây dựng kế hoạch bồi dưỡng
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Chỉ đạo đổi mới xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho HT trường THCS, trong thực tế hiện nay thông thường kế hoạch do chủ quan của các cấp quản lý (sở GD&ĐT ban hành văn bản, Phòng GD&ĐT lập kế hoạch triển khai, các trường thực hiện). Đối với công tác bồi dưỡng đội ngũ HT các trường THCS huyện Thuận Thành, hàng năm phòng GD&ĐT huyện Thuận Thành xây dựng kế hoạch chỉ đạo chung cho cả huyện (Chung nội dung, chương trình, hình thức, thời gian,...); gửi kế hoạch đó xuống các nhà trường yêu cầu HT thực hiện. Chính vì vậy cơng tác bồi dưỡng đội ngũ HT các trường THCS hiệu quả còn chưa cao do chưa bồi dưỡng được những vấn đề còn tồn tại hạn chế của mỗi cá nhân HT.
3.2.1.2. Đối tượng thực hiện biện pháp
Đối với biện pháp này đối tượng để thực hiện là cơ quan Phòng GD&ĐT nơi ban hành kế hoạch bồi dưỡng năng lực Hiệu trưởng các trường THCS.
3.2.1.3. Nội dung và tổ chức thực hiện
bồi dưỡng thông qua quá trình:
- Bồi dưỡng các nội dung liên quan đến đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo nội dung Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 của Bộ Giáo dục & Đào tạo Ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông
và yêu cầu bồi dưỡng các Modul theo chương trình GDPT 2018 của Bộ
GD&ĐT.
- Tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo chuẩn về công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý các Modul chương trình GDPT 2018 (đây là nội dung bắt buộc). Trên cơ sở đó, biết rõ được số lượng hiệu trưởng cịn chưa hồn thành ở nội dung nào cần tham gia bồi dưỡng ở những tiêu chuẩn nào, tiêu chí nào, những nội dung và kinh nghiệm quản lý mà các hiệu trưởng cần bồi dưỡng.
- Khảo sát số liệu điều tra để nắm rõ thực trạng đội ngũ hiệu trưởng trường THCS: Cần điều tra để nắm được số lượng, thâm niên công tác; thâm niên làm quản lý, cơ cấu tuổi tác, trình độ, năng lực của đội ngũ và nhu cầu bồi dưỡng của đội ngũ để công tác bồi dưỡng đạt hiệu quả, đạt được mục tiêu, chất lượng.
- Về công tác quy hoạch bồi dưỡng đội ngũ: Trên cơ sở điều tra nắm chắc
tình hình đội ngũ Hiệu trưởng các trường THCS, tiến hành phân nhóm đội ngũ Hiệu trưởng; tương ứng từng nhóm đối tượng phải xây dựng chương trình, nội dung và hình thức bồi dưỡng cho phù hợp trước mắt cũng như lâu dài để đạt được mục tiêu đảm bảo đội ngũ HT trường THCS đủ về số lượng, đạt được các yêu cầu của Chuẩn hiệu trưởng trường THCS ở mức cao nhất.
- Trên cơ sở tổng hợp, điều tra, quy hoạch công tác bồi dưỡng, cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo từng giai đoạn dài hạn, trung hạn, ngắn hạn theo năm học, để một mặt ổn định nền nếp hoạt động chuyên môn trong tất cả các trường THCS, mặt khác thực hiện được quy hoạch bồi dưỡng đội ngũ CBQL đã được đặt ra.
- Kế hoạch bồi dưỡng năng lực Hiệu trưởng phải đảm bảo phù hợp với từng hoàn cảnh cụ thể, tính mục đích, khoa học, khả thi và cần có chỉ tiêu, nội
dung bồi dưỡng, biện pháp cụ thể để quản lý các lớp bồi dưỡng, quản lý việc thực hiện nội dung chương trình, tiến độ thực hiện nội dung chương trình, quản lý chất lượng,..