Stt Các biện pháp Tính khả thi Khơng khả thi Khả thi Rất khả thi Tổng SL % SL % SL % Thứ bậc 1 Tăng cƣờng QL chặt chẽ việc thực hiện mục tiêu của công tác GDHN cho TKT ở các trƣờng MN
0 0 3 10 27 90 2.9 1
2 QL lựa chọn nội dung công tác
GDHN cho TKT ở các trƣờng MN 0 0 4 13.3 26 86,7 2.87 3
3
Chỉ đạo đổi mới đa dạng hóa các phƣơng pháp, hình thức tổ chức công tác GDHN cho TKT ở các trƣờng MN
0 0 6 20 24 80 2.8 5
4
QL đảm bảo các điều kiện hỗ trợ, cơ sở vật chất cho công tác GDHN cho TKT ở các trƣờng MN
0 0 4 13.3 26 86.7 2.87 3
5
QL sự phối hợp của các lực lƣợng tham gia công tácGDHN TKT ở các trƣờng MN
0 0 3 10 27 90 2.9 1
6
QL đổi mới kiểm tra, đánh giá công tác GDHN cho TKT ở các trƣờng MN
0 0 12 40 18 60 2.6 7
7
QL tập huấn, bồi dƣỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên, Về kỹ năng GDHN cho TKT
0 0 2 6.67 28 93,33 2.98 8
Trung bình chung 0 0 4.857 16.19 25.1 83.8 2.84 Ghi chú: ĐTB: Điểm trung bình; ĐLC: Độ lệch chuẩn, XH: Xếp hạng
104 2.9 2.87 2.8 2.87 2.9 2.6 2.98 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3 3.1 BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 BP7 Tính khả thi
Biểu đồ 3.2. Biểu đồ tính khả thi của các biện pháp
Kết quả khảo sát tính khả thi của biện pháp thể hiện, đa số các chuyên gia đánh giá cao về tính khả thi của các biện pháp đƣợc đề xuất. Đƣợc thể hiện bằng điểm trung bình = 2,84. Tất cả các biện pháp đều có điểm trung bình >2,5. Trong đó điểm bình qn chung chiếm tỷ lệ 83.8% đƣợc đánh giá là rất khả thi,
Theo ý kiến của các chuyên gia, mức độ khả thi của các biện pháp tƣơng đối đồng đều. Các biện pháp đều có điểm 3> >2,6. Trong đó có biện pháp 4 đƣợc đánh giá tính rất khả thi đạt tỷ lệ 93,33% xếp thứ bậc 1 với điểm trung bình = 2,98. Tất cả các biện pháp cũng đƣợc đánh giá là khả thi, tỷ lệ này rất nhỏ so với số ngƣời đƣợc hỏi chỉ chiếm 17.5%. Mức độ không khả thi hầu nhƣ là khơng có. Nhƣ vậy, kết quả khảo sát cho thấy các biện pháp đều mang tính khả thi và rất khả thi.
105
3.4.4.3. Mối tương quan giữa mức độ cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp