I. Lý do chọn đề tài
8. Cấu trúc của luận văn
1.3. Lý luận về thiết bị dạy học ở trường tiểu học
1.3.1. Vị trí, vai trị của thiết bị dạy học ở trường tiểu học
- Vị trí của TBDH:
Là một bộ phận cấu thành về phương diện tổ chức của GD. Là thành tố cơ bản khơng thể thiếu được của q trình GD, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng GD&ĐT.
- Vai trò của TBDH:
Nghị quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam về đổi mới chương trình GD phổ thơng đã nêu rõ: “Đổi mới nội dung chương với
nâng cấp và đổi mới trang TBDH...”. Nhiều tác giả biên soạn sách giáo khoa
đã nhấn mạnh: “ Nếu DH mà khơng có thiết bị DH thì việc đổi mới phương
pháp DH sẽ không thành công...”
Thiết bị dạy học là vật chất hữu hình tưởng như vơ tri vơ giác nhưng dưới sự điều khiển của người GV đã làm cho TBDH thể hiện được khả năng sư phạm của nó. TBDH tăng tốc độ truyền thơng tin tạo ra sự lôi cuốn, hấp dẫn, làm cho việc DH được văn minh hơn, hiệu quả hơn. TBDH ở trường TH có những vai trị sau:
+ Vai trị của thiết bị dạy học đối với PPDH:
- TBDH góp phần nâng cao tính trực quan của q trình DH. - TBDH hướng dẫn những hoạt động nhận thức của HS.
- Thơng qua q trình làm việc với các TBDH, HS phát triển khả năng tự lực nắm vững những kiến thúc, kĩ năng.
- Sử dụng TBDH một cách hợp lý, đúng lúc, đúng chỗ sẽ đem lại hiệu quả cao trong DH.
+ Vai trò của thiết bị dạy học đối với nội dung dạy học:
- TBDH đảm bảo cho việc thực hiện mục tiêu của từng đơn vị kiến thức, mục tiêu của từng bài học, vì vậy nó có vai trị đảm bảo cho việc thực hiện có hiệu quả cao nhất các yêu cầu của chương trình và nội dung sách giáo khoa:
- Đẩy mạnh và hướng dẫn hoạt động nhận thức của HS
- Giúp HS tự chiếm lĩnh kiến thức, phát triển năng lực thực hành - Kích thích hứng thú nhận thức của HS
- Phát triển trí tuệ của HS - Giáo dục nhân cách của HS
+ Hợp lý quá trình hoạt động của GV và HS: Sử dụng TBDH sẽ làm gia tăng cường độ lao động của HS, tạo điều kiện nâng cao nhịp độ nghiên cứu tài liệu sách giáo khóa. Sử dụng tốt TBDH sẽ làm gia tăng cường độ lao động của GV và HS mất ít thời gian và công sức, dành thời gian cho việc thực hiện
19
hiệu quả cao giờ lên lớp.
+ TBDH vật chất hóa phương pháp đào tạo, làm gia tăng năng suất lao
động của GV và HS: TBDH là công cụ lao động của GV và HS, vật chất hóa phương pháp đào tạo, góp phần tích cực vào giải phóng sức lao động của thầy và trò tạo điều kiện cho hoạt động dạy học diễn ra hợp lý, đúng quy luật. + TBDH tham gia vào thúc đẩy sự hiện thực hóa mục tiêu đào tạo, góp phần làm cho quá trình đào tạo có chất lượng hiệu quả
Tóm lại, nếu sử dụng đúng các TBDH sẽ góp phần tích cực nâng cao hiệu suất lao động của GV và HS. TBDH tạo khả năng tái hiện một cách gián tiếp thơng qua hình vẽ, tranh ảnh, sơ đồ, mơ hình… Nhờ chúng mà tạo nên trong ý thức của HS những hình ảnh trực quan cảm tính của những hiện tượng và sự vật. TBDH tạo điều kiện DH theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS, góp phần thực hiện có hiệu quả nguyên lý GD: “Học đi đôi với
hành”, “ Lý thuyết gắn liền với thực tiễn”.