Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo

I. Lý do chọn đề tài

8. Cấu trúc của luận văn

2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo

- Cần cung ứng TBDH kịp thời để nhà trường có kế hoạch tập huấn nghiệp vụ sử dụng cho giáo viên trong dịp hè cùng lúc với việc tập huấn về đổi mới nội dung chương trình và đổi mới phương pháp.

- Tăng cường kinh phí đầu tư cho CSVC nói chung và TBDH nói riêng phù hợp với quy mơ giáo dục và đào tạo.

- Hằng năm nên tổ chức các cuộc thi thiết kế mẫu các thiết bị dạy học đơn giản, các mẫu thiết kế đạt giải có thể đưa vào sản xuất hàng loạt phổ biến cho các trường và thực hiện chế độ bản quyền tác giả với các thiết bị dạy học có giá trị.

- Tổ chức hội thảo về quản lý và sử dụng TBDH.

- Thường xuyên tổ chức triển lãm, hội thi đồ dùng dạy học nhất là đồ

dùng dạy học tự làm.

- Tiếp tục tổ chức nghiên cứu danh mục TBDH và ban hành tiêu chuẩn đối với chất lượng TBDH, biên soạn và phát hành rộng rãi các tài liệu hướng dẫn kỹ thuật sử dụng các loại hình TBDH.

2.2. Đối với phịng Giáo dục và Đào tạo thành phố Quy Nhơn

- Xây dựng kế hoạch cấp phát TBDH cụ thể tùy theo quy mô, điều kiện sử dụng, nghiệp vụ sư phạm và nhu cầu TBDH của từng trường, không nên đại trà giống nhau.

- Tăng cường tổ chức thanh tra, kiểm tra hoạt động giảng dạy có sử dụng TBDH đối với các trường THPT.

- Hằng năm tổ chức các hội thảo, trao đổi kinh nghiệm quản lý trong đó có quản lý TBDH giữa các cán bộ quản lý để đúc kết kinh nghiệm và nhân rộng mơ hình quản lí tốt.

- Có quy chế kiểm tra, giám sát thật cụ thể từ tổ bộ môn đến ban giám hiệu về việc sử dụng với tần số sử dụng và chất lượng sử dụng. Đưa công tác sử dụng TBDH thành quy chế đánh giá giáo viên hằng năm như xét danh hiệu thi đua, động viên khuyến khích một cách thích hợp như: thưởng, vật chất, tham quan, tăng lương sớm...

2.3. Đối với các trường tiểu học

- Luôn ln học tập và nghiên cứu, trau dồi trình độ bản thân về cơ sở lý luận và kĩ năng quản lý TBDH.

102

- Quản lí nhà trường một cách tồn diện, nhận diện và đánh giá thực trạng của cơ sở quản lí để áp dụng linh hoạt các biện pháp quản lí TBDH mà tác giả đề xuất.

- Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa trong quản lí TBDH, huy động tối đa sự tham gia của xã hội để hoàn thiện hệ thống TBDH, đáp ứng nhu cầu sử dụng của GV và HS trong nhà trường.

- Tạo điều kiện cho CB phụ trách thiết bị và GV học tập, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm sử dụng TBDH. Đồng thời lắng nghe và tiếp thu các góp ý của CB phụ trách thiết bị và GV trong quản lý TBDH.

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH của GV trong giờ dạy. Công khai nội dung đánh giá và thang đo xếp loại khi tổ chức kiểm tra, đánh giá.

- Đẩy mạnh phong trào sáng chế, tự làm TBDH và khen thưởng đối với GV và HS có thành tích sáng chế tốt.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Đặng Quốc Bảo (1996). Về phạm trù nhà trường và nhiệm vụ phát

triển nhà trường trong bối cảnh hiện nay, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

2. Võ Chấp (1999). Hệ thống thiết bị dạy học và việc sử dụng ở trường

phổ thông, Giáo trình thiết bị dạy học, Đại học Huế.

3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001). Văn kiện Đại hội Đại biểu Tồn

quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

4. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011). Văn kiện Đại hội Đại biểu Toàn

quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

5. Trần Quốc Đắc, Nguyễn Cảnh Chí, Nguyễn Thượng Chung, Nguyễn Thị Huỳnh Liễu (2002). Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc xây

dựng, sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trường phổ thông Việt Nam, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.

6. Nguyễn Văn Đệ (Chủ biên) – PGS. TS Phạm Minh Hùng. Giáo trình

phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Việt

Nam.

7. Nguyễn Sĩ Đức (chủ biên). Những vấn đề cơ bản về công tác thiết bị

dạy học Lắp đặt, sử dụng, bảo quản, các thiết bị dùng chung ( quyển 1).

8. Tô Xuân Giáp (1997). Phương tiện dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 9. Phạm Minh Hạc (1986). Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo

dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

10. Bùi Minh Hiền (chủ biên) (2006). Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội.

11. Kế hoạch số 35/KH-UBND ngày 18/02/2020 của UBND TP Quy Nhơn, Về triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng

12. Trần Kiểm (2006) Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý

thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

13. Trần Kiểm (2009) Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý

dạy học,

Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.

14. Đào Thái Lai ( chủ biên), Phương tiện kĩ thuật dạy học và ứng

dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở tiểu học.

15. Phạm Thanh Liêm và Hoàng Chúng (1982). Một số vấn đề về

giáo dục, Trường Cán bộ quản lý, thành phố Hồ Chí Minh.

16. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Trọng Hậu (2009). Lý luận

quản lý và quản lý dạy học, Tập bài giảng các lớp Cao học chuyên

ngành QLDH.

17. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị TW8 khóa XI về Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo.

18. Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội khóa 13 về Đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng 19. Nghị quyết Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, ngày 28/01/2016 của Ban chấp hành Trung ương.

20. Hoàng Đức Nhuận (2004). “Cải tiến TBDH nhằm đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông”, TT KHGD, số 53.

21. Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Quy Nhơn, Báo cáo

tổng kết và

Phương hướng, nhiệm vụ giáo dục và đào tạo Quy Nhơn các năm học từ 2018 - 2019 đến 2021 - 2022.

22. Nguyễn Ngọc Quang (1998). Những khái niệm cơ bản về lý

luận quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý giáo dục Trung ương 1.

23. Nguyễn Gia Quý (1996). Bản chất của hoạt động quản lý,

quản lý giáo dục, thành tựu và xu hướng, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

24. Quyết định 4936/QĐ-TTg ngày 29/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ về Phê duyệt Đề án bảo đảm cơ sở vật chất cho chương

25. Vũ Trọng Rỹ (2005). Một số vấn đề lí luận về phương tiện dạy

giảng cho học viên Cao học, Đại học Sư phạm Huế.

26. Ngô Quang Sơn (2005) Giải pháp quản lý nhằm nâng cao

hiệu quả của việc trang bị, sử dụng và bảo quản TBDH ở các cơ sở giáo dục.

27. Trần Quốc Thành (2009). Khoa học Quản lý, tập bài giảng dành cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường ĐHSP-ĐH Huế.

28. Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp

tiểu học.

29. Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Ban hành

Chương trình giáo dục phổ thơng

30. Thơng tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/04/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Lớp

1.

31. Thông tư số 43/2020/TT-BGDĐT ngày 03/11/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Lớp

2.

32. Nguyễn Sỹ Thư (2007). Quản lý ngành học phổ thông, tập bài giảng dành cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường ĐHSP - ĐH Huế.

33. Nguyễn Minh Trung “ Bài giảng về phương tiện dạy học”. 34. Lê Khánh Tuấn, Quản lý tài chính và cơ sở vật chất - kỹ thuật

trường học, Nxb GD Việt Nam.

35. Thái Duy Tuyên (2001). Giáo dục học hiện đại, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội,.

36. Phạm Viết Vượng (2017). Giáo dục học, NXB ĐH QG Hà Nội.

Pl-1

PHỤ LỤC Phụ lục 1

PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC (Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên)

Nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và sử dụng các thiết bị dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở các

trường tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định”. Rất

mong nhận được ý kiến đóng góp của q Thầy, Cơ bằng cách đánh dấu (x) hoặc trả lời câu hỏi mà chúng tơi nêu dưới đây.

PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN

Q Thầy, Cô đang công tác tại trường : ………………………………. Chức vụ: CBQL 

GV 

Thâm niên cơng tác:……………………………………………………

PHẦN NỘI DUNG

Câu 1. Tình hình trang bị TBDH của trƣờng quý Thầy/Cô hiện nay nhƣ thế nào?

 Đầy đủ

 Tương đối đầy đủ  Còn thiếu

 Quá thiếu

Câu 2. Thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá của mình về chất lƣợng TBDH ở tại trƣờng mình đang cơng tác?

 Tốt

 Khá

 Trung bình  Chưa tốt

Câu 3. Thầy (cơ) cho biết ý kiến đánh giá của mình về tiến độ cung ứng TBDH ở tại trƣờng mình đang cơng tác?

 Rất kịp thời

 Kịp thời

 Tương đối kịp thời  Chưa kịp thời

Câu 4. Thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá của mình về tính đồng bộ của TBDH ở tại trƣờng mình đang cơng tác?

 Đồng bộ

 Tương đối đồng bộ  Ít đồng bộ

 Khơng đồng bộ

Câu 5. Thầy (cơ) cho biết ý kiến đánh giá của mình về tính hiện đại của TBDH ở tại trƣờng mình đang cơng tác?

 Hiện đại

 Tương đối hiện đại  Chưa hiện đại  Lạc hậu

Câu 6. Đánh giá mức độ sử dụng TBDH của trƣờng thầy (cô) nhƣ thế nào?

 Thường xun

 Thỉnh thoảng  Ít sử dụng  Khơng sử dụng

Pl-3

Câu 7: Tần xuất sử dụng các TBDH trƣờng Thầy (cơ) nhƣ thế nào?

TT

Loại thiết bị

1 Máy vi tính

2 TV

3 Đèn chiếu

4 Tranh ảnh giáo khoa

5 Bản đồ giáo khoa

6 Mơ hình, mẫu vật

7 Dụng cụ

8 Băng, đĩa ghi âm

9 Băng hình, đĩa hình

10 Giáo án điện tử

11 Máy chiếu vật thể

12 Thiết bị âm thanh

Câu 8. Thầy cô sử dụng TBDH trong các giờ dạy nhƣ thế nào?

TT

Giờ dạy

1 Thao giảng

2 Tiết dạy bình thường

Pl-4

Câu 9. Kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học trong giảng dạy của giáo viên trƣờng Thầy (cô) hiện nay nhƣ thế nào?

 Thành thạo

 Tương đối thành thạo  Chưa thành thạo  Chưa sử dụng được

Câu 10: Đánh giá của Thầy (cơ) về tình hình trang bị dụng cụ bảo quản TBDH ở trƣờng mình ra sao?

 Đầy đủ

 Cịn thiếu  Q thiếu  Chưa có

Câu 11. Đánh giá của Thầy (cơ) về cơng tác bảo quản TBDH ở trƣờng thầy (cô) hiện nay?

TT NỘI DUNG

1 Diện tích phịng chứa TBDH đảm bảo tiêu chuẩn khơng?

Tủ, giá chứa TBDH đã đảm bảo đúng 2 chủng loại và chứa hết được các TBDH

thuộc chủng loại đó khơng?

TBDH được sắp xếp, phân loại khoa 3 học, vệ sinh sạch sẽ bảo

đúng quy định không?

4 Thiết bị phịng cháy chữa cháy có hoạt động tốt khơng?

Câu 12: Theo thầy cơ nguyên nhân cơ bản nào thƣờng gây hỏng TBDH?



Pl-5

 Chất lượng thiết bị  Sử dụng khơng đúng quy trình  Thiếu ý thức sử dụng

Câu 13: Theo thầy cô việc thực hiện quy định thanh lý thiết bị dạy học của nhà trƣờng thực hiện nhƣ thế nào?

 Rất đúng

 Tương đối  Thực hiện  Không thực hiện

Câu 14. Việc tự làm đồ dùng dạy học của trƣờng Thầy(cô) nhƣ thế nào?

 Thường xun

 Thỉnh thoảng  Khơng có

Câu 15. Thầy (cơ) cho biết mức độ cần thiết trong việc quản lý TBDH dạy học ở trƣờng tiểu học?

 Rất quan trọng

 Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng

Câu 16: Đánh giá của Thầy (cô) về quản lý công tác trang bị TBDH trong nhà trƣờng?

TT NỘI DUNG

1Việc trang bị TBDH có đáp ứng đúng theo Bộ GD&ĐT quy định không?

2Đảm bảo tiến độ cung cấp TBDH cho năm học mới không?

Pl-6

Câu 17: Thầy (cơ) cho biết ý kiến của mình về mức độ quản lý việc trang bị TBDH trong nhà trƣờng?

TT Nội dung

1 Xây dựng kế hoạch mua sắm trang bị TBDH hằng năm

2 Công tác cập nhật, thống kê, kiểm kê TBDH

3 Nghiệm thu thông số, kỹ thuật, chất lượng TBDH

Câu 18: Thầy (cô) cho biết về thực trạng quản lý khai thác và sử dụng TBDH ở trƣờng mình đang cơng tác?

Nội dung TT

1 Xây dựng chương trình sử dụng TBDH

2 Xây dựng các quy định về sử dụng TBDH

3Xác định vai trò, trách nhiệm của từng bộ phận, cá nhân trong sử dụng TBDH

4Tổng kết, đánh giá hiệu quả việc sử dụng TBDH

Câu 19: Thầy (cô) cho biết về thực trạng quản lý việc bảo quản, sửa chữa, thanh lý TBDH ở trƣờng tiểu học?

TT Nội dung quản lý

1Lập kế hoạch bảo quản, bảo trì, thanh lý

TBDH

2Quản lý việc lập hồ sơ, báo cáo định kì, thường xuyên về tình trạng TBDH

3Tổ chức bảo quản, bảo dưỡng, thanh lý lưu giữ hồ sơ TBDH khoa học, hợp lý

5Tổng kết, đánh giá hiệu quả việc bảo quản, sửa chữa, thanh lý TBDH

Pl-7

Câu 20: Thầy (cô) cho biết về thực trạng quản lý việc tự tạo TBDH ở trƣờng tiểu học? TT Nội dung 1 Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học 2 Tổ chức giới thiệu, bày đồ dùng dạy học tự làm

3 Tổ chức hội thi đồ dùng dạy

học tự làm

Câu 21: Thầy (cô) cho biết về mức độ kiểm tra, đánh giá cơng tác quản lý TBDH ở trƣờng mình đang cơng tác?

TT

Nội dung

1 Xây dựng quy định và theo dõi việc thực hiện những quy định về sử dụng TBDH 2 Theo dõi, kiểm tra kế hoạch mua sắm,

bảo quản và bảo dưỡng các TBDH 3 Kiểm tra định kỳ, thường xuyên hồ sơ

việc bảo quản, bảo trì TBDH

4 Tổng kết, đánh giá hiệu quả việc sử dụng TBDH

Câu 22. Trong quá trình quản lý, chỉ đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học thầy (cơ) thƣờng gặp những thuận lợi, khó khăn gì?

Thuậnlợi: ………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

Khó khăn: ……………………………………………………………………...

cho là hữu hiệu?

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Pl-8

Câu 24. Xin quý Thầy/Cô cho biết những đề nghị của mình đối với cơ quan quản lý giáo dục nhằm thực hiện tốt hoạt động quản lý TBDH

+ Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

+ Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

+ Đối với Hiệu trưởng

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q báu của q thầy/cơ giáo. Kính chúc q thầy/cơ giáo nhiều sức khỏe. Trân trọng!

PHỤ LỤC Phụ lục 2

PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC

(Dành cho nhân viên phụ trách Thư viện-thiết bị)

Nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và sử dụng các thiết bị dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở các

trường tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định”. Rất

mong nhận được ý kiến đóng góp của q Thầy, Cơ bằng cách đánh dấu (x) hoặc trả lời câu hỏi mà chúng tơi nêu dưới đây.

PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN

Q Thầy, Cơ đang công tác tại trường: ……………………………… Thâm niên công tác:……………………………………………………

PHẦN NỘI DUNG

Câu 1: Trƣờng thầy (cơ) đã có cán bộ chun trách quản lý TBDH chƣa?

 Có