I. Lý do chọn đề tài
8. Cấu trúc của luận văn
1.3. Lý luận về thiết bị dạy học ở trường tiểu học
1.3.3. Các nguyên tắc và yêu cầu đối với thiết bị dạy học
a) Các nguyên tắc đối với thiết bị dạy học: Gồm 3 nguyên tắc
- An toàn: an toàn điện, an tồn thị giác, an tồn thính giác, khứu giác… trong q trình sử dụng TBDH.
- Vừa sức: sử dụng TBDH đúng lúc, đúng chỗ, đúng cường độ, đúng
cách, phù hợp với lứa tuổi và khả năng tiếp thu của HS.
- Hiệu quả: Trang bị và sử dụng đảm bảo hiệu quả sư phạm, hiệu quả kinh tế. Đây là 3 nguyên tắc cơ bản và quan trọng trong khi sử dụng TBDH ở TH. - Sự gương mẫu của giáo viên khi nói, viết, vẽ hình... kết hợp với các động tác sử dụng TBDH đều vơ cùng quan trọng và cần thiết. Đó được coi như một hình ảnh trực quan thiết thực để HS noi theo.
- Việc sử dụng TBDH không chỉ dừng lại yêu cầu ở GV phải thao tác chính xác, rõ ràng, đúng trình tự mà cịn u cầu GV phải tổ chức, hướng dẫn các thao tác sử dụng đồ dùng học tập của HS, giúp HS hoạt động, thao tác, tư duy để từ đó các em tìm tịi và phát hiện ra những kiến thức mới.
b) Yêu cầu đối với thiết bị dạy học:
- TBDH có thể đơn giản hay hiện đại nhưng qua sử dụng nó phải cho kết quả khoa học, đảm bảo yêu cầu về mặt mỹ quan, sư phạm, an toàn và giá cả hợp lý, tương xứng với hiệu quả mà nó mang lại và khơng nhất thiết là những thiết bị đắt tiền.
- TBDH trường phổ thông luôn luôn vận động phụ thuộc vào mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp DH.
- TBDH trường phổ thơng có khả năng to lớn nhưng khơng thể thay thế
được vị trí của người GV, hiệu quả của việc sử dụng TBDH phụ thuộc vào quá trình DH và khả năng nghề nghiệp của GV (sử dụng cái gì, sử dụng ở đâu, lúc nào, sử dụng như thế nào?).
- TBDH phải phù hợp với yêu cầu về nội dung và phương pháp của
chương trình GD.
- TBDH phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý lứa tuổi HS.