VI. Phát triển các kĩ năng trí tuệ cảm xúc cho học sinh trung học 1 Các thành phần của trí tuệcảm xúc.
1.4. Vai trò của giáo dục đối với sự phát triển trí tuệ cảm xúc.
Dạy học và giáo dục giữvai trò to lớn trong việc phát triển trí thơng minh cảm xúc cho người học. Đểtrí thơng minh cảm xúc là hệquảcủa q trình dạy học và giáo dục, nhà trường cần phải phát triển các nội dung sau:
-Giúp cho người học biết cách nhận ra cảm xúc của mình và người khác, thểhiện các cảm xúc phù hợp khi nhận thông tin. Kết quả hoạt động này sẽ giúp cho người học hình thành năng lực nhận biết cảm xúc.
- Giúp cho người học thấu hiểu các cảm xúc phức tạp và sự chuyển hóa từ một cảm xúc này đến một cảm xúc khác như thếnào. Khả năng này tạo ra một sựcảm nhận về ý nghĩa của tình cảm. Đây là điều quan trọng trong việc tạo dựng các mối quan hệ hiệu quả và phát triển chiến lược ni dưỡng cảm xúc tích cực. Hoạt động này hình thành cho người học năng lực hiểu cảm xúc.
-Giúp cho người học hành động một cách thông minh dựa trên những dữliệu cảm xúc của bản thân và người khác, cho phép học sinh ứng dụng các chiến lược hiệu quả để đạt được những kết quảtốt. Kết quảcủa hoạt động này giúp cho người học hình thành năng lực quản lí cảm xúc.
-Giúp cho người học tạo dựng được các cảm xúc tích cực và sửdụng những cảm xúc tích cực này đểhỗ trợ tư duy một cách có hiệu quả. Đây là yếu tốcốt lõi cho việc giải quyết vấn đề, khả năng sáng tạo và sựthấu cảm. Hoạt động này giúp người học hình thành năng lực chuyển hóa từcảm xúc sang tư duy.